中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治八年级教学设计 课题 《公民权利的保证书》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 明确宪法的基本原则 理解宪法如何确保国家的一切权力属于人民？ 知道人权的含义、实质分别是什么，认识到人权的主体和内容十分广泛 国家如何尊重和保障人权 重点 宪法的基本原则 难点 国家如何尊重和保障人权 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？ 2、为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？ 3、为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？ 引出本课主题--宪法 思考问题，回答问题。 通过探究活动理解我国的国家性质，增强爱国主义情感，为宪法的相关内容做铺垫。 讲授新课 探究一：翻阅宪法文本 宪法确认我国国家性质，明确人民当家作主的地位探究二：解读宪法第六条 宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。 探究三：参与政治生活 宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。 探究四：观看视频《我与宪法》 宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施 宪法规定武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国。总结：宪法是如何确保国家的一切权力属于人民的？宪法确认我国国家性质，明确人民当家作主的地位 宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础。 宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。 宪法规定广泛的公民基本权利，并规定实现公民基本权利的保障措施 宪法规定武装力量属于人民，它的任务是巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国。 探究五：人权的内容 思考一：以上四幅图分别说明公民享有什么权利？这些权利是如何实现的？ 提示：以上四幅图说明了公民享有受教育权、物质帮助权、文化权利、经济权利。这些权利是靠国家的保障实现的。 3.人权的含义、实质分别是什么？ ?含义：人权是指在一定的社会历史条件下每个人按其本质和尊严自由、平等地生存和发展的权利。 ?实质：人的自由、平等地生存和发展。 探究六：政府保障人权 思考一：材料中，政府买单体现了什么？ 提示：武汉市定点医院腾出床位，医务人员投入到紧张的救援中，患者费用政府兜底。这些都体现了国家对患者人权的保障。 4.人权的主体和内容有哪些？ ?①主体广泛 既包括我国公民，也包括外国人等。不仅保护个人，也保护群体。②内容广泛 既包括平等权和人身权利、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利。 探究七：小建的维权之路 思考一：根据以上情况，你认为小建父母的做法是否合理？为什么？ 提示：小健父母的做法不合理。受教育权是我国宪法规定的公民基本权利。目前，我国已初步形成包括教育法、教师法、义务教育法等法律在内的法律体系，用于保障公民的受教育权。父母的行为侵犯了小建的受教育权，因此是不合理的、是违法的。 尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。 思考二：你认为小建的做法可取吗？为什么呢？ 提示：小健的做法可取。他采取了正确的维权途径，政府部门严格执行法律、依法行政就是在保障公民的权利。 行政机关在执法过程中应当树立尊重和保障人权的意识,做到严格规范公正文明执法,坚持依宪施政、依法行政、简政放权。 思考三：小建还可以通过什么途径来维权呢？ 提示：小建还可以向法院起诉，通过司法机关的介入来维护自己的受教育权。 审判机关、检察机关要依照宪法和法律的规定独立行使审判权、检察权,保护公民的各项合法权益。 尊重和保障人权还需如何做 监察机关依照法律规定独立行使监察权，加强对所有行使公权力 ... ...
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