五下 6小鸟和小猫 教案

《小鸟和小猫》 教学分析： 《小鸟和小猫》是《生命延续》单元的第一课，本课旨在引领学生对生物生殖方式的各种资料（教材图例、学生自己搜集整理的资料），进行科学阅读、描述、分类等多种形式的探究活动来感悟生物的生殖方式。五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，本课设计时紧紧围绕培养学生审慎地抽象思维为原则，使学生在富有逻辑性的探究过程中，用心思考、严谨推理，得到科学的结论。教材内容为两个课时，第一课时了解新生命的诞生，第二课时了解动物求偶时的特殊本领，本设计为第一课时。 教学目标： 1、能收集整理2—3种动物（除人类以外）在生殖季节所表现出的生殖行为，将这些行为以文字、图片的形式记录下来。 2、能在课堂中和小组成员积极讨论和交流，把其感兴趣的生殖信息用自己的话描述出来，并通过资料的比较找出各种动物的生殖方式的不同点。 3、能把课堂中描述的不同生殖方式进行分类，并说出分类的理由。 4、能用自己的话说出“生殖”的概念以及生殖的两种主要方式。 5、能够体验到小动物生存的艰难，强化珍爱生命的意识。 教学重点难点： 　　1、将动物的不同生殖方式按照一定的方式进行分类。 　　2、能说出不同类型动物是怎样进行生殖的。 教学准备： 多媒体课件、整理资料的表格 一、创设情境，形成问题 师：同学们，今天老师给大家介绍一种简单的动物———水螅。（课件出示一张水螅的图片）课件中有一段关于水螅的录像，下面请大家一起来观看，并请你记住录像片段中讲了点什么内容？（播放录像：水媳芽生的过程） 生：从水螅的身体上长出了一个小芽，然后小芽慢慢长大了，就与原来的水螅脱离了，形成一个小水媳。 师：说的很好，刚才看到的就是水螅诞生新生命的过程。在大自然中，动物们都要通过一定的方式来产生后代，你们知道熟悉的一些动物，比如小猫、小鸟是如何产生后代的呢？ 生：小鸟是鸟蛋孵化来的。 师：鸟蛋哪里来的。 生：母鸟生的。 师：看来同学们对动物繁育后代的方式有一定的了解，今天大家就一起来研究不同种类的动物是如何产生新生命的？ [评：用学生们感兴趣的事实导入，容易激发学生学习的兴趣，也便于形成探究的问题。] 二、引导学生了解繁殖的过程 师：同学们在四年级的时候学习了《毛毛虫不见了》，谁还记得毛毛虫的变化过程呢？ 生：先是卵，然后变成幼虫，再变成蛹，最后是成虫，也就是蝴蝶。 师：刚才你提到了卵，老师想问一问卵是从哪里来的？（课件出示蝴蝶一生的变化过程） 生：蝴蝶生的。 师：每一只蝴蝶都可以产卵吗？ 生：不是，应该是雌蝴蝶。 师：那蝴蝶如何才能产卵呢？是生长发育到一定时期就可以自动产卵吗？ 生：好象不是，需要雌蝴蝶和雄蝴蝶交配后，才能产下卵。 师：下面请大家一起来看几张图片。（课件出示：蝴蝶的交配） 师：第一、二副图两只蝴蝶是在做什么呢？ 生：在交配。 师：一只雌性蝴蝶和一只雄性蝴蝶在交配，经过交配精子和卵子结合后形成受精卵，雌蝴蝶在树叶上产下了蝴蝶的卵。蝴蝶是昆虫世界中的一员，其它的昆虫比如说：蜻蜓经过交尾后，在会在水中产下卵，大家常说的蜻蜓点水一词实际上是蜻蜓在产卵的过程；蚕也是经过雌雄蚕娥交配后，产下蚕卵的。（课件出示：蜻蜓、蚕的交配图） 小结：同学们，象昆虫这样要经过雌雄的交配，产下受精卵，然后再发育成新一代的过程，就是动物世界中繁殖后代的其中一种方式：卵生。 [评：（1）引导学生复习昆虫变态，是新旧知识的结合点，便于建构新知识提供基础；（2）教师利用课件和语言的结合，自然地把一些科学名词教给学生；（3）利于自然过渡到新问题，其他动物是怎样繁殖的。] 三、探究几种哺乳动物的繁殖过程 师：动物的种类繁多，因此繁殖的过程和方式也会有所不同，比如哺乳动物是如何产 ... ...