《二十年后再相会》教学设计 教学目标： 1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。 2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。 3、愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。 教学重、难点： 1、通过展开大胆、合理的想象把二十年后相会的情景写生动具体。 2、培养学生的想象能力和表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，创设情境。 亲爱的同学们，你们都有远大的理想和抱负。有的同学想当教书育人的老师，有的想当救死扶伤的医生，有的想当驰骋商场的企业家，还有的想当弘扬正义的警察……现在的你们，是祖国的花朵。再过20年，你们就是祖国的栋梁。20年后的你们，风华正茂、事业有成，实现了当年的梦想。请同学们展开想象的翅膀，想一想，二十年后的你会是怎样的？ 生：我是一名科学家。 师：你取得了怎样的成果？ 生：我是一名医生。 师：你有哪方面的贡献？ 二、讨论交流，例文引路。 二十年后，同学们的理想都成为了现实。有一天，小学的班长邀请大家来参加同学聚会。今天，我们的习作就是要把相会的情景写下来。（板书：二十年后再相会） 现在，老师就和大家一起乘坐时空快车，去到二十年后相会的场面。请大家闭上眼睛，快车马上启动。5———4———3———2———1！ 快车已经到达了聚会的现场。请同学们慢慢睁开眼睛。二十年没见呀，大家一定有了很大的变化。看，同学们难掩心中的喜悦和激动，三五成群，迫不及待地开始介绍自己。哎呀！远处一个西装革履，温文尔雅的成功男士是谁呀？哦！那不就是当年的捣蛋鬼小明吗？他现在已经是一家跨国企业的总裁。还有班长林林，小时候就喜欢弹钢琴，看，现在她已经是一位杰出的钢琴家了！你们还看到谁呢？请和你的同桌讨论： 1、同桌讨论： （1）相会时的场面如何？ （2）你打算重点介绍哪几个人？他们有什么变化？ 同学们，刚才的讨论十分精彩。大家意犹未尽。现在，就将你的想法和大家交流一下吧。 2、全班交流。 同学们描绘的场景多么令人向往啊！今天我们要将刚才所说的写下来。下面，请同学们翻开课本136页，找出习作要求。（生回答） 3、翻开课本，小结要点。（板书） 出示要求。 明确了写作要求之后，同学们还要理清文章的提纲。老师给大家带来了一篇例文，请看———（出示例文） 听了老师读例文，你认为这篇作文的提纲是怎样的？（或者说这篇文章的结构如何？每部分写了什么内容？） 生回答。板书提纲。 4、分析例文，归纳写法。 孩子们，下面请大家把作文纸拿出来，按照习作要求，把相会时的情景写下来。 三、动笔写作，师巡堂指导。 同学们写得很认真，请把你的习作念给同桌听，并请他给你提些建议。 四、互相交流，点评佳作。 1、同桌互读习作，交流评价。 如果你认为同桌的习作写得好，那就推荐给大家吧。 我们来分享一下这篇习作。看，大家来评价一下。 2、佳作展示，师生共评。 五、小结收获，升华情感。 亲爱的同学们，今天，你有什么收获?二十年后的生活是幸福美好的。那么现在的我们该做什么呢？ 是呀，我们该努力学习科学文化知识，不断充实自我，将来才能在不同的岗位上做出不 平凡的贡献。我们还应该珍惜宝贵的同学情谊，团结友爱，让这样纯真的友谊延续到未来。 六、布置作业： 同学们，请看今天的作业： 1、完成习作，并和你的亲人朋友分享。 2、把写好的习作放进一个信封珍藏起来，20年后再打开来，看看和你今天写的一样吗？ 我们今天的课就上到这里，下课！亲爱的同学们再见！ 板书设计： 二十年后再相会 二十年后的我 想象 相会的情景 （人物描写） ... ...
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