教 学 案 （1） 课 题 第七章 第一节 力 课 时 一课时 班 别 探究课 时 间 教 具 弹簧、橡皮泥、橡皮筋、磁铁、钢球。 教学目标 1．知识与技能：认识力的作用效果。知道力的概念和力的单位。知道力的三要素，能用示意图表示力。 2．过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 。 3．情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 重点 力的概念和力的单位。 难点 力的三要素，用示意图表示力。 预习内容及学法指导 1.阅读课文，找出本节的知识点，在书中做标记。 2.重点知识：小组内讨论完成。（1）用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了_____的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是_____的。 （2）一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是_____。 （3）力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 ．物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。3.拓展延伸：组间交流讨论完成。1.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。举例说明 ① ② 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 有效导入 明确目标（2’） 自学指导 合作探究（5’） 大组汇报 教师点拨（15’） 拔河的时候，选择什么样的运动员上场？ 1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。 2.知道力的单位是牛顿。3.知道物体间力的作用是相互的。4.知道力的作用效果。5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。 指导，巡视，点拨。 交流讨论并回答。 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 合作探究小组讨论探究力的三要素小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。①保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 变式练习 拓展提高（10’） 点拨：理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。（2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分。（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。 ②保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？小组讨论 。 ③保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨论回答 。 实验结论：力的三要素：_____, _____,_____,影响_____。 课 堂 小 结1’ 本节学到的内容：力的作用效果有哪些？力的有哪三个要素？怎样体现力的作用是相互的？ 达标检测10’ 1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_____，二是力的作用是_____的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_____发生改变。 2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是_____，受力物体是 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
