4.1 青春的情绪 (课件38张PPT+教案）

教 学 设 计 课题 4.1 青春的情绪 课时 1 班别 教 具 时间 教 学 目 标 知识目标：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 能力目标：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。 情感、态度与价值观目标：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。 重点 情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点 难点 影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响 教 学 过 程 内容及流程 教师与学生活动 备注 明 确 目 标 情景导入　生成问题 提问上节课内容，复习检测。 榜样的作用？ 怎样做到行已有耻？ 止于至善的要求是什么？ 如何认识“慎独”？ 本单元知识结构图，介绍本单元知识 3、导入：出示本单元的知识结构图，小结：快乐，开心，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。 4、出示学习目标，同学们齐读，理解 内容及流程 教师与学生活动 备注 实 施 目 标 二、自主预习　梳理新知 人的情绪是_____，除了常见的喜、怒、哀、乐、惧等基本情绪，还有_____、_____、_____和内疚等复杂情绪。 情绪产生的原因是什么？ 个人的_____；（2）对某件事情的预期；（3）_____；（4）自然环境等。 情绪的作用是什么？ 它影响着我们的_____； 它可以激励我们_____、努力向上。 它也可能让我们因为某个小小的_____而止步不前。 青春期的情绪有哪些特点？ _____；（2）_____；（3）情绪的细腻性；（4）_____；（5）情绪的表现性。 青春期的_____体现了青春的活力，它带给我们_____。善于激发_____的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 三、合作探究　生成能力 目标导学一：情绪面面观 探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》 教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？ 多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文； 情境二：下课铃响，老师还在拖堂； 情境三：过生日收到好朋友的礼物； 情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。 学生思考讨论。 教师：综上所述，我们了解了面对不同的情境，我们会出现惊喜、担忧、焦虑或生气等不同情绪，而同一个情境，不同的人也会产生不同的情绪，这体现了情绪的复杂性和多样性。接下来我们将情绪进行一下分类： 教师总结：知识点一：情绪的种类（重点） 基本情绪：喜、怒、哀、惧 2、复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚 教师过渡：那么我们这些情绪产生受哪些因素影响呢？（难点） 内容及流程 教师与学生活动 备注 实 施 目 标 探究活动二:生活情境讨论 多媒体展示：下雨天。 小女孩买了把新伞，开心地说：“太棒了！” 大姐姐想出去踏青，伤心地说：“太糟了！” 探究问题：（1）为什么有人欢喜有人抱怨呢？ 学生组内讨论，教师总结引导。 多媒体展示：情境续写 小女孩正要出门的时候，突然肚子疼的厉害。她身体很不舒服，也没有兴致出去玩了。 大姐姐的爸爸对她说，晴天踏青当然很好，但是雨后踏青也别有一番景致，而且空气还很清新，很难得哦！妈妈也表示非常赞同。 思考：（2）你认为她们俩的情绪可能会发生什么变化？为什么？ 学生讨论，教师引导总结。 教师总结：知识点二：影响情绪的因素 （1）个人的生理周期；（2）对某件事情的预期；（3）周围的舆论氛围；（4）自然环境等。 教师过渡：随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。因此思思同学的情绪变化是非常正常的。接下来我们要探讨的是这些情绪对我们到底有什么样的影响？ 学生举手发言，教师总结情绪的积极影响和消极影响。 目标导学二：情绪的青春色调 观看视频材料：(癌症患者笑对 ... ...