人教版八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物--《观察蚯蚓》实验课教学设计

《观察蚯蚓》实验课教学设计 单位：襄州区张家集镇中心学校 张建军 课 题： 观 察 蚯 蚓 课 型：实验课 备 课 人： 张 建 军 授 课 形 式：观察、讨论 教学目标 知识目标：通过观察，说出蚯蚓的主要形态结构和生活习性；概述环节动物的主要特征以及与人类生活的关系。 能力目标：尝试实验操作，培养学生的动手能力和观察能力。 情感目标：认同蚯蚓是人类的好朋友，养成爱护小动物的习惯，关注蚯蚓的生存环境，增强珍爱生命情怀。 教学重点：1、阐明蚯蚓的体节，以及在呼吸、运动等方面与陆地生活环境相适应的特点。 2、环节动物的主要特征。 教学难点：蚯蚓在呼吸、运动等方面与其陆地生活环境相适应的特点。 教学方法： 实验法、谈话式、启发引导式、演示式 自主、合作、探究 学法指导： 1、科学观察，2、动手实验，3、亲身体验，4、交流讨论。 教学用具：（1）蚯蚓形态结构、生活习性的教学录像；其他的环节动物的图片展示。（2）活蚯蚓、放大镜、棉花、清水、玻璃板、镊子、糙纸、烧杯。 教 学 过 程 设 计 学生活动 情境引入： 播放动画 师：在夏季的雨后总是有一种“奇怪的”动物从土壤里爬出来，大家说什么动物？ 生：（蚯蚓） 师：这个动画中小朋友向蚯蚓提出了三个问题，大家还记得是哪三个吗？ 生：（你怎么长的这么奇怪？你没有腿部是怎么走路的呢？你没有鼻子是怎么呼吸的呢？） 师：大家的记忆力真好，蚯蚓它没有腿可以走路，没有鼻子没有肺还可以呼吸，甚至它连眼睛都没有却可以探路，今天我给大家介绍一位奇妙的朋友—蚯蚓。（板书） 一、找朋友 师：这位奇妙的朋友它有一个奇妙的家，让我们一起找朋友（播放找蚯蚓视频），谁能说一说蚯蚓的家生活在什么地方呢？ 生：（湿润富含有机物的土壤中） 师：我们知道了它的家在哪里，你还想通过本节课了解蚯蚓的那些知识呢？ 生：（外形、运动、呼吸等） 师：从大家的问题当中老师能感到大家对这位奇妙的朋友还是充满了疑虑和好奇，今天我们就从蚯蚓的外形、运动、呼吸来开启我们的探索的旅程。 二、认朋友 实验：观察蚯蚓 实验目的：观察蚯蚓的外部形态及运动呼吸 实验材料：放大镜、棉花、清水、玻璃板、镊子、糙纸、烧杯 轻轻地告诉你： 1、组长：分工明确，填写实验报告单，确定发言人。 2、组员：安静、有序观察。 3、用湿棉球擦拭蚯蚓体壁，保持湿润。 4、小组竞争，答对同学获得小红旗 方法步骤 观察一：蚯蚓的外形：观察顺序：从整体到局部。 1、观：形，辨前后、背腹； 2、数：从口到环带的体节数（数三次，取平均数）； 3、摸：背和腹，感受黏液的存在； 温馨提示：观察结束后把蚯蚓放回原处。 观察结果： 1、蚯蚓的身体呈 色、_____形，由许多____状的体节组成；靠近环带的一端为身体 端，另一端为 端；背面颜色较_____，腹面颜色较_____； 2、前端的环带共有_____节； 3、触摸背和腹，能感觉到蚯蚓的体表有_____。 观察完毕后请学生上台展示； 出示图例，讲解蚯蚓的外形 过渡：刚才大家在观察的过程中发现蚯蚓有腿吗？（没有）蚯蚓没有腿部，那它是如何运动的呢？我们来继续第二个观察。 观察二：蚯蚓的运动：从形态结构到生理功能。 1、将蚯蚓放在糙纸上，观察它的运动，注意其身体粗细及长短的变化。 2、将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较。 3、用手触摸蚯蚓的腹面，用放大镜观察。 温馨提示：轻拿轻放，爱护蚯蚓，湿润体壁。 观察结果： 蚯蚓向前运动时，身体?_____（前、后）固定，身体?_____（前、后）变?_____（粗、细），向前伸长，然后身体的?_____（前、后）固定，身体的?_____（前、后）变?_____（粗、细），后部向前移动，这种运动称为_____； 在玻璃板上，蚯蚓?_____（能、不能）向前运动，速度?_____ ... ...