分物游戏教学设计 江山市礼贤小学 叶肖芳 教学目标： 1、 在具体的问题情境中，经历把小数目实物进行平均分的过程。 2、 初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。 3、 经历与同伴讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。 教学重难点：理解平均分的意义及用画圈的方法表示平均分的过程。 教具准备：小棒、水彩笔 教学流程 创设情境，激发兴趣（预设1分钟） 1、师：喜欢玩游戏吗？这节课我们来学习分物游戏。（板书：分物游戏） 2、师：认识它么？（小棒）这可是神奇的小棒，这节课我们就来好好的玩一玩？你觉得你能成为几星级玩家？（超级玩家）接下来就朝着我们的目标出发。 课件出示（一星级玩家、三星级玩家、五星级玩家、超级玩家） 3、师：我们先来挑战一星级玩家。 二、初步感受平均分及分法（预设2分钟） 课件出示：把4根小棒分成两堆，可以怎么分？ 4、师：赶快动手分分看 师生汇报 预设有三种：①第一堆3根，第二堆1根 ②第一堆1根，第二堆3根 ③第一堆2根，第二堆2根 5、师：这三种分法中，有一种很特殊，你知道是哪种吗？（第3种）为什么？（因为两堆都是2根，一样多）（板书：一样多） 1、师：恭喜你们，成为了一星级玩家，接下来我们来挑战三星级玩家。 课件出示：把12根小棒分成3堆，每堆要一样多，每堆有几根？ （预设5分钟） 2、师：看明白了吗？有什么要提醒大家的？可以随便分吗？（分成3堆，每堆要一样多） 3、师：在分之前，我有一个小小的要求，你能把你分的过程摆出来吗？让大家一看就知道你分了几次，每次分几根？（学生动手操作，教师指导） 师生汇报交流形成板书（请两个孩子上台演示） 4、师：我们可以一根一根的分，也可以两个两个的分，不管怎么分最后的结果都一样，每堆都有几根小棒？（4根） 像这样每份一样多，在数学里叫做平均分（板书平均分） 5、师：2堆就是（两份），3堆就是（3份） 6、师：看来3星级也难不倒咱们班的孩子 课件出示5星级：把15根小棒平均分成3份，每份有几根？（预设15分钟） 师：这回要求你怎么分？（平均分）什么是平均分？（每份要一样多） 师：这回我们四个小组里分一分，拿出15根小棒平均分给你组内的其他三个人，组内的4个成员轮流接着分。（小组合作，教师巡视） 师:谁愿意上来摆一摆你分的过程。（学生上台展示分法） 师：跟他分法一样的举手，最后每人都分到几根？（5个）你能把你刚才在小组里分的过程在本上记录下来吗？三份可以用什么图形来表示？（3个圆圈，3个五角星等），小棒用什么来表示？小短竖可以吗？ （学生动手记录，教师巡视，选定2个不同的分法，第一个让画的孩子自己说分的过程，第二个让其他孩子说说分的过程） 师：我这里还有一种方法，你能看明白吗？（这是本节课的难点）先独立思考，然后在4人小组说说你的想法。 师:谁先来跟大家分享下你的想法。他每次拿了几根？（3根）这三根都是分给同一个人的吗？分了几次？最后每人分到了几根？（让学生各抒己见） 师：我们来看看他到底是怎么分的, 你们是否猜对了呢？课件演示分的过程。 师：其实这种分法是跟谁的一样的？只是形式不一样。这种画圈圈的方法还可以进一步的简化，课件演示去掉15根连线。 师：这种画圈的方法你会吗？15根小棒平均分给5个人，每人能够分到几根？你能用画圈的方法分分看吗？试试看，分好以后跟你的同桌说一说你是怎么想的？（学生尝试，教师指导，接着进行全班交流） 师：现在我们已经是5星级玩家了，离我们的目标超级玩家还差最后一步，还要继续吗？ 三、巩固新知 判断是否平均分（预设1分钟） 练一练第一题（预设3分钟） 练一练第2题（预设3分钟） 拓展题（预设3分钟） 一共有（）个橘子，平均分成（ ... ...
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