《热的传递一》教学设计 主备教师 参与教师 教学目标 科学概念： 1．热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 2．通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传递。 过程与方法： 1．设计实验观察热传导的过程和方向。 2．用文字和图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。 情感、态度、价值观： 1．保持积极的观察探究热传递的兴趣。 2．体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。 教学重点 设计实验观察热传导的过程和方法。 教学准备 小组准备：铁架台、铝棒、热水、烧杯、火柴、酒精灯、石棉网、瓷盘、带孔铜条、牙签、凡士林、木块等。 演示准备：与学生相同。 科学探究 过程与方法 教师活动 学生活动 提出问题 猜想假设 一、初步感知，引入课题 （实验一）引入：1．请各组同学用手摸一摸铝棒，有什么感觉？ 2．把桌上的这根铝棒放入热水中，用手触摸露出水面的铝棒，看看有什么感觉？ 提问：露出水面的铝棒是怎样变热的呢？ 揭题：那热究竟是怎样传递的呢？今天我们就来研究热的传递（板书课题） 1．每个同学用手触摸。冷的。 2．摸露出水面的铝棒，看看有什么感觉？ 学生回答：变热（热的） 学生回答：热水 的热传过来的。 水里铝棒变热后传过来的。 制定计划 确定方案 二、实践探索，找到热传递方向 1．展示实验物品，铜条、牙签、凡士林、酒精灯等。你能否设计一个实验让我们找到热的传递方向？小组讨论，设计实验， 2．———交流实验方案。 3．谁来说说你准备怎么做这个实验？ 4．在实验中我们应该注意些什么呢？（注意安全：正确使用酒精灯用外焰加热；用过的火柴请放到瓷盘里的石棉网上；注意观察牙签掉落的顺序；观察过后，不要立即取下铜条，应先熄灭酒精灯，待其冷却后再取下。） 1．小组讨论，怎样利用桌上现有的材料设计一个实验，使我们能观察到热的传递方向。 2．开始讨论———交流实验方案。 观察实验 整理信息 5．开始实验，认真观察，完成实验报告单。 6．实验二 ① 在铜条的每个小孔中加入尽量相同多的百雀羚。 ② 每个小孔中再插入一根牙签。 ③ 按装置图在铁架台上固定好铜条。 ④ 点燃酒精灯，在铜条的一端给铜条加热。 ⑤ 观察牙签掉下来的顺序。 ⑥ 探究实验结果 7．从刚才的实验中你发现了什么？ 你们看到的现象：牙签掉下的顺序A → B， 我们推断：热都是从温度高的地方传向温度低的地方 学生实验并填写实验报告 热都是从温度高的地方传向温度低的地方 得出结论 拓展延伸 三、小结： 通过刚才实验我们明白了热传递的一个重要性质，热总是从较热的一端传向较冷的一端. 通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导.它是热的一种传递方式。 热总是从较热的一端传向较冷的一端. 板书设计 热是怎样传递的 热总是从较热的一端传向较冷的一端。 教学后记 热传递实验报告单 实验过程： ① 在铜条的每个小孔中加入尽量相同多的百雀羚。 ② 每个小孔中再插入一根牙签。 ③ 按装置图在铁架台上固定好铜条。 ④ 点燃酒精灯，在铜条的一端给铜条加热。 ⑤ 观察牙签掉下来的顺序。 ⑥ 探究实验结果 你看到的现象：牙签掉下的顺序 我们的结论： 。 ... ...
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