人教部编版九年级语文下册22《陈涉世家》教案

人教部编版九年级语文下册22.《陈涉世家》教案 教学目标： 1.整体感知文意，详细了解陈胜吴广起义这段历史事件。 2.读熟课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵,背诵精彩语段。 3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 4.学会客观地看待历史，正确评价历史人物，并有自己的思考与感悟。 教学重点： 1.懂得文中实词“为、当、行、次……”的意思,虚词“之、以、固”等的用法。 2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 3.学习紧扣线索集中叙事的方法，在阅读中巩固文言文的学习方法，增强语感，提高阅读文言文的能力。 教学难点： 1.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。 2.学习运用自然环境描写来烘托人物的手法，体会细致形象的描写。 3.正确客观地评价历史人物，把握人物形象，了解陈涉在历史发展进程中的作用。 教学准备： 学生：借助课下注释通读全文，初步理解文意；课前了解《史记》以及司马迁。 教师：查阅有关《史记》及司马迁的相关资料；制作多媒体课件。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝，是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力。中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权———张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。? 陈胜、吴广是什么样的人？他们是存什么情况下发动起义的？起义的经过怎样？我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。? 二、解题。学生阅读注释，教师可作如下补充。? 1.司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令， 更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处宫刑。为完成《史记》，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著《史记》。? 2.《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的一千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、二“世家”（记诸侯国将相）、七“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料详实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用的看重。? 3.决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略。“天下苦秦久矣”，简明而又准确地概括了当时的形势，在这种形势下举行起义，一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略。然后为起义作舆论准备，他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势，结果在士卒中很快得到反应。充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。 三、介绍文言文的学习方法： 1.朗读 2.翻译（借助注解和工具书疏通文意） 3.理解感悟（把握内容、挖掘内涵） 4.掌握古汉语知识与古文化常识。 四、整体感知： 1.教师示范朗读课文，学生听 ... ...