复分解反应的条件及应用 教学目标： 知识与技能目标 (1)理解并掌握复分解反应的概念和反应的条件； (2)能利用复分解反应解决一些生活、医疗、农业、工业等领域的问题。 过程与方法目标 (1)以问题解决过程为线索，培养学生的探究能力； (2)重视师生交流和生生互动，培养学生学习的自 信心，增强学生自主学习能力。 情感态度与价值观目标 (1)让学生感受化学就在我们身边，激发学习兴趣； (2)让学生在讨论交流中增长知识； (3)通过用点滴板做的的微型实验， 使学生培养相互合作的精神、逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 教学重点：复分解反应发生的条件 及应用 教学难点：自行设计实验完成工业废水的检验，由于思维的严谨性要求高于学生的认知水平，依然是教学的难点。 教学方法： 1．教法：情境创设、引导分析、精讲精练 2．学法：分析讨论、合作交流、实验探究 教学设计意图： 复分解反应是重要的四种基本化学反应类型之一，同时它也是酸、碱、盐相互反应的核心内容。本部分知识的掌握有利于学生从更高的宏观角度把握酸碱盐之间的反应规律，有利于学生对复分解反应的实质理解，同时也对后面的专题物质的鉴别、检验、除杂打下一定的基础。 教学过程： 师生活动 教学意图 【创设情境，铺垫导入】 通过打假视频引入新课，极大的激发了学生的求知欲。 知识回顾： 1．复分解反应的概念 归纳：AB+CD=AD+CB 特点：（1）反应物和生成物都是化合物 （2）反应前后各元素的化合价都没改变。 2.复分解反应包括 酸+金属氧化物———盐+水 反应条件：一般都能反应 练习：⑴CuO +H2SO4─ ⑵Fe2O3 + HCl─ ⑶Na2O + HNO3─ ⑷CaO + HCl─ 酸+碱———盐+水 反应条件：一般都能反应 练习：⑴Ba(OH)2 + H2SO4─ ⑵Ca(OH)2 +HCl─ ⑶NaOH +HNO3─ ⑷Cu(OH)2 +HCl─ 酸+盐———新酸+新盐 反应条件： 反应物中酸为强酸（盐酸、硫酸、 硝酸) 盐溶于水(碳酸盐除外) ，生成物中有水、气体或沉淀出现。 练习：⑴ CaCO3 + HCl ─ ⑵ Ba(NO3)2 + H2SO4─ ⑶ AgCl + HNO3─ ⑷ NaCl +HNO3─ 碱+盐———新碱+新盐 反应条件： 反应物都溶于水，生成物中有沉淀出现 练习：⑴Cu(OH)2 + Na2SO4─ ⑵NaOH + BaCl2─ ⑶CuCl2 + NaOH─ ⑷Ca(OH)2 + K2CO3─ 盐+盐———新盐+新盐 反应条件：反应物都溶于水，生成物中有沉淀出现。 练习：⑴ CaCO3 + NaCl ─ ⑵ NaCl + KNO3─ ⑶ BaCl2 + Na2CO3─ ⑷ CaCl2 + K2CO3─ 【知识巩固、学以致用】 生活小能手 1、小英知道蛋壳的主要成分是碳酸钙,母亲节那天决定送妈妈一个“无壳鸡蛋”。他从厨房中取来一个鸡蛋及一杯物质,将蛋泡在其中,则见蛋的表面冒出大量气泡,两天后就得到一个没有壳的蛋. 思考:你认为这杯物质是什么? 2、蒸馒头时，碱面（主要含Na2CO3 ）放多了会发黄。为除去过多的碱面，做馒头时可加入适量的（ ） A、食醋 B、食盐 C、黄酒 D、白糖 医学小巧手 胃病患者在做胃肠透视检查之前先服用“钡餐”，下列那种物质可作为“钡餐”？（ ） A、BaCl2 B、BaCO3 C、BaSO4 D、Ba(NO3)2 友情提示:可溶性钡盐是有毒的!若误服,人就会中毒。 在校外实践活动中，小李同学不小心被黄蜂蛰了一下（黄蜂毒液呈碱性），感到非常疼痛，为减轻小李同学的疼痛感，可使用生活中间物质处理。请回答：用什么物质处理能达到目的？为什么？ 农业小帮手 某试验田欲引用附近工厂排放的污水灌溉农田（利用污水中的氮元素） 。已知污水中含有NH4NO3 、AgNO3，如何除去其中的杂质？（用反应方程式表示） 工业小助手 有一瓶工业废水样品，其溶质可能是Ba(OH)2 Na2CO3 HCl中的一种，请利用提供的药品设计实验并进行检测： 提供试剂：石蕊 、Na2CO3 溶液和稀盐酸 设计方案: 评价方案： 进行实验： 现象结论： 【盘 ... ...
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