本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 21世纪教育网 第1节 光合作用 一、光能在叶绿体中的转换 光能在叶绿体中的转换 【教学目标】 知识目标 1.知道光能在叶绿体中如何转换成电能，进而转换成活跃的化学能的过程 2.了解NADPH和ATP中活跃的化学能，在暗反应中转换为储存在糖类等有机物中稳定化学能的过程 情感目标 通过学生对课件的分析与讨论，提高学生的合作精神和认真探索知识的严谨科学态度，并激发学生学习生物科学的兴趣及热情 能力目标 1.理解和获取生物科学基础知识的能力 2.提高学生的科学判断、推理等思维能力和观察力 3.学会运用新知识解决和分析实际问题，理论联系实际的能力 【教学重点】1.光能转换成电能 2.电能转换成活跃的化学能 【教学难点】光能转换成电能 【教学方法】讨论法、讲授法、演示法相结合 【教 具】 多媒体课件。 【课时按排】一课时 【教学过程】 引言 （课件展示）从当今世界面临的粮食危机对人类生存和发展的严重影响以及我国耕地减少与人口数量大引发的粮食需求的突出矛盾；从提高粮食产量的紧迫性和巨大潜力，引出进一步对光合作用中能量转换和物质变化进行深入研究的必要，从而导入本节的研究内容———光能在叶绿体中的转换。 教学过程 < 师生共同活动>概括复习必修课《光合作用》一节的内容 < 教师启发学生回忆>在高二学习中已知的能量转换过程，与本节第一段结合，引导学生推导出光能在叶绿体中转换的三个步骤的发生部位及反应阶段（课件展示），并进入下面的三个研究主题。 一、光能转换成电能 < 学生活动>观察、回忆叶绿体结构，特别是与光能的吸收、传递和转换有关的色素的种类、功能。 < 小结>从色素的功能方面对各种色素进行分类总结。 < 教师活动>“光能是如何转换成电能的”？课件展示光能转换成电能的动画示意图，要求学生反复观察，引导学生通过对示意图的观察、分析、讨论，依次解决以下问题： １．A、B表示色素，它们分别代表什么色素以及各自的作用？２．特殊状态的叶绿素a在光的照射下发生了什么变化？ ３．特殊状态的叶绿素a是怎么失去电子的？４．失去电子的叶绿素a是什么性质？ ５．失去电子的叶绿素a从哪里夺取电子？试写出水分子光解的反应式？６．脱离叶绿素a的电子去哪里了？ ７．最终的电子供体和电子受体分别是？ <小结>在光的照射下，少数处于特殊状态的叶绿素a，连续不断地丢失电子和获得电子，从而形成电子流，使光能转换成电能。 二、电能转换成活跃的化学能 <教师活动>提出水的光解中电子的传递和氢离子的去路的问题，以此进入第二个研究主题，即电能转换成活跃的化学能。（展示课件）光合作用中形成NADPH和ATP的动画示意图和对教材中资料的阅读，引导学生分析： １．水的光解产生的电子和氢离子最终传递给什么物质，并生成了什么物质？反应需何条件？尝试写出物质变化的反应式。 ２．在电子传递过程中还形成了什么物质？写出其反应式。３．在物质形成过程中，能量形式发生的变化情况？ ４．电能转换成的活跃的化学能，贮存在什么物质中？５．能量转换的场所？ 要求学生在观察的基础上，判断、推理、讨论后得出结论。 三、活跃的化学能转换成稳定的化学能 <学生活动>回忆必修课中暗反应的知识，比较本节与必修的关系回答： １．ATP和NADPH参与暗反应阶段的什么过程的反应？ ２．在此过程中能量形式发生了什么变化以及场所在哪？ <教师补充>１．一个被还原的物质再氧化时是吸收能量还是释放能量？ ２．ATP和NADPH在不同阶段自身不断氧化还原的变化情况以及在光反应和暗反应阶段的联系中所起的作用。 小结：光能在叶绿体中的转换内容中，要点集中为能量转换中的光能转换成电能，电能转换成活跃的化学能这两个能量转换步骤及相应的物质变化 ... ...
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