苏科版生物七上7.1《能量的释放和利用》 教学设计

苏科版初中生物七年级上册 第7章能量的释放与呼吸 第一节 能量的释放和利用教学案(第一课时) 一中考目标导航 初中生物新课标标准 江苏初中生物教学要求 江苏考试说明 等级要求 A B C 体验能量释放与呼吸的关系 了解呼吸与生命活动的关系 能量的释放与呼吸 B 了解呼吸频率的概念 了解呼吸频率与能量释放的关系 了解人体的呼吸 验证呼吸过程中气体的变化 验证呼吸过程中释放二氧化碳气体 呼吸需要消耗氧气产生二氧化碳 Ａ 验证呼吸过程中消耗氧气 理解呼吸作用的实质 描述呼吸作用的概念 呼吸作用的实质 A 书写呼吸作用的表达式 学会区别呼吸与呼吸作用 初步学会分析呼吸作用在日常生产、生活中的应用 二教材分析： 能量是一个抽象的概念，生物体生命活动所需要的能量是如何获取的呢？本课时从设置的人体运动、饥饿时需要能量这些情境入手，引导学生发现生物体的能量是从食物中获得的有机物中释放出来的。体验能量释放与呼吸密切相关的小实验可以引导学生得出能量的释放与呼吸频率成正比 的结论。验证呼吸过程中气体变化的实验可以帮助学生进一步发现能量的释放需要消耗氧气产生二氧化碳这个呼吸作用的实质性问题，从而对呼吸和呼吸作用进行区别，使学生深刻的理解什么是呼吸作用。在此基础上可以使学生更深刻的分析呼吸作用在生物体生命活动中的作用以及在人类生产生活中的应用。 教学方法：情景教学法，实验与探究，讲解与分析，练习与启发，讨论与讲授法。 教学目标 1、? 知识目标： （1）从生物体进行生命活动需要能量这个角度了解能量的释放与呼吸的关系 （2）描述什么叫呼吸作用。和呼吸有什么区别。 2、? 能力目标： （1）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。 （2）初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。 3、? 情感态度与价值观目标 运用一个悲伤的童话故事“卖火柴的小女孩”，教导学生应当伸出援助之手，关心、关爱他人。从学生在日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手，用正确的科学研究方法，逐渐深入地发现能量的释放与呼吸之间的关系。 教学重点、难点 1、教学重点：引导学生从体验———分析———实验，揭示能量的释放需要氧气产生二氧化碳2、教学难点：呼吸作用和呼吸的不同，以及呼吸作用的实质。 三教学设计 1、? 直观教学法（主要利用多媒体现代教学手段） 演示法、学生分组实验、讲授法、问题法相结合，利用多媒体化静为动，化抽象为直观等优点，将学生的感性认识引导到理性意识，培养和发展学生的抽象思维能力。 2、? 指导读书法（老师引导下的学生自主学习） 指导读书法的方式有利于学生自主学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。 3、? 情境教学法（老师设计情境引导学生学习） 通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学中来 四、教学过程 课前准备： 布置小组提前上网百度音乐mp3《火柴天堂》(http//mp3.beidu.com)、动画《卖火柴的小女孩》（http://home.pomoho.com/changganxing/4826038）、收集有关资料、做好二个实验的准备工作。 （一）自主学习 活动安排：学生读书，根据学习提纲，课前完成，上课时由老师提供参考答案，学生自查自纠。 1.结合对“人体运动、饥饿时需要能量”的情境的讨论，你知道贮存在生物体中的能量随着营养物质在人体内是怎样被释放出来的吗？ 2.通过“体验能量的释放与呼吸的关系”的小实验，能量的释放与呼吸有什么关系？ （二）读书提纲 1、能使澄清的石灰水变浑浊的气体是 （ ） 。 2、能使带火星木条复燃气体是（ ）。 3、人和植物呼吸是指吸入（ ）呼出 （ ）。 4呼吸作用的时间（ ） 5、? 呼吸作用是指植 ... ...