《黄河颂》导学案 【学习目标】 ?1、正确流畅、有感情地朗读诗歌，培养对诗歌的感悟和理解能力????? 2、了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵，抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌????? 【学习重点】 培养对诗歌的感悟和理解能力 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌????? 【学习难点】 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌????? 【资料助读】 1.有关作者 光未然（1913～2002）现代诗人，文学评论家，原名张光年，湖北光化人。1927年在家乡参加第一次国内革命战争。30年代起从事进步戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌词《五月的鲜花》，谱曲后在抗日救亡活动中广泛传唱。创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。1940年去重庆，从事文艺活动，创作长篇叙事诗《屈原》。1949年后，一直在北京从事文艺活动。先后担任《剧本》、《文艺报》、《人民文学》主编，以张光年署名发表了大量文学、艺术评论。文章立论谨严，文风洒脱，勇于面对重大文艺现象发表意见。 2.写作背景 《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。 3.关于“呼告” 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。 一、语言积累 1.自读【资料助读】，掌握作者的有关内容，完成下列填空： 《黄河颂》的作者 ， 原名 ，湖北光华人，现代诗人，文学评论家代表作 、 。《黄河大合唱》共八个乐章分别是 、 、 、 、 、 、 、 。 2.自由朗读课文，扫除文字障碍，给划横线字注音。 气魄（??????）???哺育（?????）???? 山巅（??????）????? 澎湃（??????）??? 劈开（???? ）??????狂澜（?????）?????? 屏障（??????）???气魄（??????）??? 九曲连环（?????）? 哺育（???? ）???臂膀（??????）? 二、整体感知 1. 题目《黄河颂》中，哪个词是关键词？?? 2.本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。? 3.序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？?? 4. 课文第二节主要是“颂黄河”，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？哪些内容是作者所望见的内容？ 5.朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？???? 三、重点品读 1．歌词中“颂黄河”部分反复出现“啊!黄河!”起了什么样的作用??? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”??? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????3.如何理解黄河“向南北两岸伸出万千条铁的臂膀”??? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4.最后一节就是尾声，主要写了什么 ... ...
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