2021高考生物一轮复习第7单元生物的变异、育种与进化素养加强课7变异与细胞分裂和遗传定律的综合课件+教学案（2份打包）新人教版必修2

素养加强课7 变异与细胞分裂和遗传定律的综合 基因突变、基因重组与细胞分裂的综合 (2017·浙江高考)二倍体生物(2n＝6)的某细胞处于细胞分裂某时期的示意图如下，其中①～④表示染色体。据图分析，错误的是(　　) A．该细胞可表示次级精母细胞或第二极体 B．该细胞的染色体数目与体细胞的相同 C．①②③含有该生物的一套遗传物质 D．图中基因g可由基因G突变而来 [审题指导]　(1)图中细胞无同源染色体，染色体正移向细胞两极，且细胞质均等分裂，由此判断此细胞可为次级精母细胞或第一极体。 (2)由于题干未告知该二倍体生物的基因型，因此G与g的形成原因无法确定，可能来源于基因突变或交叉互换。 A　[据图分析，图中细胞没有同源染色体，着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期，由于细胞质是均等分裂的，因此该细胞可以表示次级精母细胞或第一极体 ，A错误；减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目与体细胞相同，B正确；①②③是一组非同源染色体，含有该生物的一套遗传物质，C正确；G与g是一对等位基因，图中基因g可能是由基因G突变而来的，D正确。] 1．理解两种突变类型(如图) 2．明确基因重组的两种类型与时期 (1)在减数第一次分裂四分体时期：同源染色体非姐妹染色单体交叉互换导致基因重组。 (2)在减数第一次分裂后期：非同源染色体上非等位基因自由组合导致基因重组(自由组合定律)。 3．辨析分裂图像中的变异类型 ①　　　　　②　　　　③ (1)图中①②③的变异类型分别属于基因突变、基因突变、基因突变或基因重组。 (2)若该生物基因型为AA，则图③的变异类型为基因突变。若该生物基因型为Aa，则图③的变异类型最可能为基因重组。 1．(2019·赣州中学高三模拟)如图为基因型为AABb的某动物进行细胞分裂的示意图，相关判断正确的是(　　) A．此细胞只能是次级精母细胞或次级卵母细胞 B．此细胞中基因a可来自基因突变或基因重组 C．此细胞分裂结束时最多生成两个成熟的生殖细胞 D．此细胞随后的分裂过程中最多可含有四个染色体组 C　[由图可知该细胞中没有同源染色体，含有姐妹染色单体，所以是位于减数第二次分裂时期的细胞，可能是次级精母细胞或次级卵母细胞或第一极体，A错误；该动物的基因型是AABb，而姐妹染色单体上出现了基因a，该基因只能是来自基因突变，B错误；此细胞分裂后最多能产生两个成熟的生殖细胞，即两个精细胞，C正确；此细胞随后的分裂过程中最多可含有两个染色体组，D错误。] 2．如图是某二倍体动物细胞分裂示意图，其中字母表示基因。据图判断，分析正确的是(　　) A．此细胞含有4个染色体组，8个DNA分子 B．此动物体细胞基因型一定是AaBbCcDd C．此细胞发生的一定是显性突变 D．此细胞既发生了基因突变又发生了基因重组 D　[此细胞含有2个染色体组，8个DNA分子，A错；图示细胞处于减数第一次分裂后期，且一条染色体含D、d基因，由此推得此动物体细胞发生了基因重组及基因突变，该动物体细胞的基因型可能为AaBbCcDd或AaBbCcdd，B、C错，D正确。] 染色体变异与细胞分裂的综合 几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示。两只性染色体正常的白眼果蝇产下的后代中，出现了一只性染色体异常的白眼雌果蝇(XrXrY)，分析其原因不可能是(　　) A．雄果蝇在减数第一次分裂过程中，性染色体没有分离 B．雄果蝇在减数第二次分裂过程中，性染色体没有分离 C．雌果蝇在减数第一次分裂过程中，性染色体没有分离 D．雌果蝇在减数第二次分裂过程中，性染色体没有分离 [审题指导]　(1)明确染色体数目变异与果蝇育性的关系。XXY为雌性可育，XO为雄性不育，而XXX、OY死亡。 (2)推断减数分裂与产生异常配子的关系，即XrXrY的产生有两种情况： ①正常的卵细胞Xr和异常的精子XrY结合，原因在于父方减数第一次分裂异常。 ... ...