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课件网) 15《白鹅》 统编版 四年级下册 新知导入 丰子恺：曾用名丰润、丰仁,号子恺,浙江崇德(今桐乡)人。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、书法等各艺术领域,并都取得了杰出的成就。他曾经教过书,做过编辑,也曾潜心作画著书。新中国成立后,他曾任上海文联副主席、中国美术家协会常务理事等职,对我国的艺术教育事业作出了巨大贡献。 新知导入 学习目标 1.了解文章抓住事物特征写作的方法。 2.学习作者运用对比突出白鹅特点的写法。 3.体会作者对白鹅的喜爱之情，感受作者的生活 情趣。 新知导入 1.检查字词的掌握情况。(出示词语,让学生认读) 2.思考： ①课文从哪几方面介绍了白鹅? ②重点介绍了哪方面? ③第2自然段在文中起什么作用? 自读提示 新知导入 我会读 头颈 狂吠 倘若 脾气 净角 奢侈 譬如 侍候 窥伺 一丝不苟 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 供养不周 大模大样 新知讲解 （一）学习鹅姿态之“高傲” 伸长了头颈，左顾右盼 它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态， 想到：“好一个高傲的动物！” 高傲 新知讲解 鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相。 全文中心句 承上启下 围绕白鹅的“高傲”，课文从哪几方面来写？读读课文，画出有关的句子。 新知讲解 （二）学习白鹅“叫声”之高傲 作者怎样把鹅的叫声写具体？ 高傲 新知讲解 （二）学习白鹅“叫声”之高傲 作者怎样把鹅的叫声写具体？ 对比 它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 作者用什么方法来表现鹅的高傲？ 新知讲解 （三）学习鹅步态之“高傲” 作者用了对比手法，步调急促、局促不安的鸭子与步调从容、大模大样的白鹅的对比，使得一只步态傲然的白鹅活灵活现； 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里净角的出场。 新知讲解 （三）学习鹅步态之“高傲” 作者用了比喻手法，将白鹅步态比喻成净角出场，神气又傲慢。 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里净角的出场。 新知讲解 （四）学习鹅吃相之“高傲” 循规蹈矩 不会变通 可笑 新知讲解 （四）学习鹅吃相之“高傲” 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 为什么非有一个人侍候不可？ 附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等鹅吃过一口饭，踏着方步去喝水吃泥吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。 明贬实褒，运用反语的修辞表达方式，流露出作者对白鹅的爱意。 新知讲解 （四）学习鹅吃相之“高傲” 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 为什么非有一个人侍候不可？ 鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候． 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也，鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。 新知讲解 （四）学习鹅吃相之“高傲” 因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 为什么非有一个人侍候不可？ 我们不胜其烦，以后便将它所需要的饭罐和水盆放在一起，免得她走远去，让鸡狗偷了去。 架子十足 高傲 课堂总结 文章抓住描写对象白鹅的主要特点———高傲”，从叫声、步态、吃相三个方面进行勾勒，作者眼中那只极有性格却不惹人厌的白鹅跃然纸上，表达了作者对白鹅的喜爱之情。 课堂练习 ( )的动物 ( )的音调 ( )的步调 ( )地叫骂 ( )地责备 ( )地侍候 可爱 美妙 缓慢 大声 严厉 小心 拓展提高 辩论“高傲” 高傲虽然是贬义词，但从文中微小的细节、幽默的语言中，我们读不到任何的厌恶，反而是作者溢于言表的喜爱。 似贬实褒 反语 课堂小结 同学们,我们通过朗读课文,找出了描写鹅高傲的重点词句,通过多方面体会,感 ... ...
