课题：第四单元 《认识负数》第1课时 学校：_____ 班级：_____ 姓名：_____ 学习目标： 1、结合现实情境，了解正、负数的意义。 2、会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的 大小。 3、在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 学习过程： 一、自主学习 1、自学课本P56—58页? 2、思考：①“－”号是什么符号？?“－16℃”的含义是什么？ ②?“13℃”?和“－13℃”的意义相同吗？区别有哪些？ ?③哪个数既不是正数，也不是负数？ 3、读出下面各数。? －20?读作:?????????????? ? +94读作:? ?36.8读作:??????????????? 4、写出下面各数。? 负二点六?写作： ?正七分之一写作： ??百分之十七?写作：? 二、合作探究 1、什么是负数?举例说说生活中遇到的负数及其含义？??? 2、什么是正数？正数前面的“+”号可以省略，负数前面的“－”号可以省略吗？为什么？???? 3、生活中你还见过哪些地方可以用正、负数表示？ ? 温度计上的0摄氏度是不是表示什么温度也没有？ 水位警戒牌中的0表示什么意思？? 三、班级展示 以小组为单位交流。 四、梳理拓展 回顾梳理正负数的知识。 五、达标检测 （一）填空题。 1、车内上来8位乘客用+8表示，下去5位乘客用（ ）表示。 2、粮店运进大米60吨，记作60吨，运出12吨可以记作（ ）。 3、如果妈妈领取工资1500元，记作+1500元，那么，妈妈帮小明买书用了120元，记作 （ ）元。 4、小张参加奥运知识竞赛，答对一题得了50分，记作（ ），那么答错一题扣了50分记作（ ）。 5、小平家住的楼房有15层，地面以下有2层，地面以上第12层记作+12层，地面以下第一层记作（ ）层。 （二）判断题。 1、0既不是正数也不是负数。 （ ） 2、15不是正数，因为15的前面没写“+”。 （ ） 3、所有的正数都大于负数。 （ ）
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