2016--2017学年度上学期“教学手段优化”生物教案 课 题： 第五章 《病毒》 授课人 王晓霞 备课日期 2016、11.10 授课日期 2016、11.18 教学目标 1.了解病毒的发现历程，掌握病毒的形态及类种。 2.掌握病毒的结构特点和生活繁殖方式。 3.举例说出病毒与人类生活的关系。 教学重点 病毒的主要特征 教学难点 病毒的繁殖方式 教 法 启发式、引导式、讲授式 学 法 自主学习、合作探究 教学过程 教师活动 学生活动 一.创设情境 导入新知 播放一段《有关埃博拉病毒》的新闻视频 学生认真观看视频，了解埃博拉病毒 二.出示目标 明确学习 出示本课学习目标 明确学习目的 三.自主学习 合作交流 教师布置任务：学生自读教材P89-92上，思考以下问题： 一、病毒的发现和种类 1、病毒是如何被发现的？ 2、病毒的形态一样吗？ 3、病毒的种类有哪些？根据什么把病毒分为哪几大类？ 二、病毒的结构和繁殖 1、病毒的基本结构是怎样的？ 2、病毒是如何生活和繁殖的？ 三、病毒与人类生活的关系 列举说出病毒的危害及人类对病毒的利用 阅读教材P89-92，思考、分析、归纳、总结“自主学习”中的问题。整体感知内容。 小组内针对自己没有解决的问题合作学习 四.师生互动 学习新知 五、整体回顾 总结提升 六.达标测评 应用新知 （一）病毒的发现及种类 1、病毒的发现 思考：病毒是谁发现的？在什么背景下发现的？简述发现过程。 追问：伊万诺夫斯基实验说明了什么？ 用什么仪器来观察和用什么单位来计量？ 点拨：病毒是比病毒还小的生物。需要借助电子显微镜来观察，计量单位是纳米。 2、病毒的种类 思考：（1）病毒的形态一样吗？ （2）病毒的种类有哪些？根据什么把病毒分为哪几大类？ 注意：这里根据寄生细胞不同进行分类，也有其他的分类方式，如按遗传物质不同进行分类。 （二）病毒的结构和繁殖 1、病毒的结构 思考：病毒的结构是怎样的？ 区分植物细胞、动物细胞、真菌细胞、细菌细胞和病毒在结构上的异同点。 引导学生复习旧知，对比记忆 过渡：病毒不具有细胞结构如何实现增殖，不断的去繁殖呢？ 2、病毒的繁殖 播放视频《病毒的繁殖》 通过阅读教材结合视频说说病毒是如何生活和繁殖的？ 点拨：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。 （三）病毒与人类生活的关系 列举说出病毒的危害及人类对病毒的利用 评价，补充。 图片介绍病毒对人类有害和有利的实例 师生共同总结本节主要内容 帮学生构建知识网络 课件出示练习题 简要概述病毒的发现过程 生：烟草花叶病是由比病毒还小的病原体引起的。 观察、思考 了解电镜下的三种基本形态 汇报 生：蛋白质外壳和内部的遗传物质 小组内讨论，学生畅所欲言 对比观察分析得到———病毒没有细胞结构 认真观看视频，理解病毒的繁殖 学生畅所欲言 学生联系生活，畅所欲言 学会辩证的看待问题 学生谈本节课的收获 明确重点内容、巩固知识 学生抢答 板书设计： 第五章 病毒 一、病毒的发现及种类 动物病毒 植物病毒 噬菌体 二、病毒的结构和繁殖 蛋白质外壳和遗传物质 没有细胞结构 三、与人类生活的关系 有害 有利 ... ...
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