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课件网) 幼 虎 孔雀 鲸鱼 远古时代的霸主恐龙为何会灭绝？？？ 现代的生物是如何进化来的？？ 人类又是怎样解放了双手，成为了统治者？ 带着疑问，欢迎大家学习本节的内容！！ 新课导入 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一、种群基因频率的改变与生物进化 二、隔离与物种的形成 1.解释种群、种群基因库、基因频率等概念。 2.运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 3.说明现代生物进化理论的主要内容。 4.举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。 5.形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。 教学目标 知识目标 1.了解自然选择学说以及对学说的评价，培养学生分析综合的思维能力。 2.解释生物界的现象，培养学生理论联系实际，正确认识自然的能力以及分析问题和解决问题能力。 3.基因频率的计算，掌握运用具体科学方法的能力。 能力目标 1.通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度。 2.通过教学活动，培养学生“生物是进化来的”、“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。 情感态度与价值观目标 1.种群、基因库、基因频率。 2.突变和基因重组、自然选择在进化中的作用。 3.自然选择对种群基因频率的影响。 1.基因频率的概念。 2.自然选择对种群基因频率的影响。 3.隔离在物种形成中的作用。 教学重难点 重点 难点 一.种群基因频率的改变与生物进化 达尔文的自然选择学说指出，在一种生物的群体中，出现有利变异的个体能存活，并且有机会留下自己的后代。 但是，研究生物的进化，仅研究个体的表现型是否与环境相适应是不够的，还必须研究种群基因组成的变化。 1.种群的定义 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群. （一）种群是生物进化的基本单位 2.种群的特点： 种群中的个体并不是机械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。 思考：同前一年的蝗虫种群相比，新形成的蝗虫种群在基因组成上会有什么变化吗？ 性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。由此人们提出基因库和基因频率的概念。 3.基因库： 一个种群中全部个体所含有的全部基因。 4.基因频率： 在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。 基因频率＝ 该基因的总数 该等位基因的总数 昆虫决定翅色的基因频率 某昆虫种群中，绿色翅的基因为A, 褐色翅的基因位a，调查发现AA、Aa、aa的个体分别占30、60、10,那么（1）A、a的基因频率是多少？ 30×2+60 = A= _____ 200 60% 200 a= 10×2+60 _____ = 40% 此种基因的个数=纯合子个体数×2＋杂合子个体数。 种群中该对等位基因的总数=个体总数×2 小练习 假设课本思考与讨论题目中的种群满足以下五个条件： ①昆虫群体数量足够大， ②全部的雌雄个体间都能自由交配并能产生后代， ③没有迁入与迁出，④AA、Aa、aa三种基因型昆虫的生存能力完全相同（也就是说自然选择对A、a控制的翅型性状没有作用）⑤A和a都不产生突变,即没有基因突变和染色体变异。 (1)该种群产生的A配子和a配子的比率各是多少? A 60% a 40% 卵细胞 精子 A 60% a 40% 36% 24% 16% AA Aa Aa 24% aa (2)子代基因型的频率各是多少? (3)子代种群的基因频率各是多少? 30% 30% 30% 10% 36% 48% 60% 40% 16% 亲代基因型的频率 AA (30%) Aa(60%) aa (10%) 配子的比率 A( ) A( ) a( ) a( ) 子代基因型的频率 AA( ) Aa( ) aa( ) 子代种群的基因频率 A ( ) a( ) AA 30% Aa 60% aa 10% A 60% a 40% 36% 48% 16% 60% 40% 36% 16% 48% 60% 40% 60% 40% 36% 48% 16% (4)在讨论题2中的群体满足五个条件的情况下,计算子二代、子三代 ... ...
