三年级下册科学教案-9.声音的产生 苏教版

苏教版小学科学三年级下册 《声音的产生》教学设计 【教学目标】 根据科学课程标准，制定四维目标。 科学知识： 1．知道声音是由物体振动而产生的。 2．知道物体的振动消失声音也会停止。 3. 了解自然界的动物有不同的发声方法。 科学探究： 1．会动手制作声音，并对发声物体进行观察，发现发声的原因。 2．会用不同的方法使同一物体发出声音。 科学态度： 1．在操作中形成尊重事实的科学态度。 2．能够在观察的基础上做出猜测并进行验证。 科学、技术、社会与环境： 1．知道声音可以传播很多信息。 【教学重点】 认识声音是由振动产生的。 【教学难点】 将声音的产生与物体振动建立起联系。 【教学准备】 教师材料：课件、钹、音叉、小鼓。 学生材料：钢尺、皮筋、塑料袋、塑料瓶，小乐器。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 1、音频导入，揭示主题 1．提问：同学们，老师给大家准备了一些声音，请大家仔细聆听，你能听出这些是什么声音吗？ 音频播放几种声音：闹钟声、上课铃声、汽车喇叭声、狗叫声、打雷声。 2．提问：这是什么声音？这个声音表达了什么意思？ 闹钟声———起床时间到了 上课铃声———该上课了 汽车喇叭声———有汽车来了，注意安全 狗叫声———有陌生人来了 打雷声———要下雨了 3．小结：看来，每一种声音都可以向我们传递某种信息，我们就是生活在一个充满声音的世界里，我们的生活离不开声音，今天这一节课，我们就一起走进声音的奇妙世界。（板书“声音”） ［设计意图：通过音频资料，让学生直观感知，了解到声音可以传递信息，从而引出研究内容。］ 2、初步操作，引出研究内容 1．出示一个充满气的塑料袋。（多媒体展示塑料袋） 提问：同学们，老师这里有一个充满气的塑料袋，你能用不同的方法让它发出声音吗？你能想到哪些方法？ 根据学生汇报，教师相机多媒体展示：搓、揉、弹、甩、拍等方法。 2．谈话：那下面就请同学们用这些方法来试一试吧？ 学生领取塑料袋（每两人一个）。 3．学生活动，教师巡视指导。 4．提问：谁可以展示一下你是怎么让这个塑料袋发出声音的？ 学生展示并汇报。 5．谈话：其实除了这些方法，还有一个办法可以让塑料袋发出更大的声音，是怎样做呢？（弄爆） 教师演示弄爆塑料袋。（此环节可根据学生活动相机展开） 6．谈话：刚才通过同学们的活动，我们发现：同样的一个塑料袋，通过不同的方式都可以让它发出声音。那么声音到底是怎么产生的呢？这些不同的发声方式有什么共同点呢？今天这一节课，我们就一起来研究声音是怎么产生的。（补充完整课题） ［设计意图：通过学生的自主“造声”活动，学生知道了发声的方法有很多种，丰富了学生对于制造声音的感性认识，为下一部探究声音的产生原因打好基础。］ 三、自主探究，发现规律 1．多媒体出示：钢尺、皮筋。 2．谈话：你可以用那些方法使这两样物体发出声音？ 学生汇报。 3．谈话：使这两种物体发出声音的方法有很多，那么今天呢，我们就选用其中的一种方法来发出声音。 教师讲解发声方法，钢尺：把一段摁在桌边，用手拨另一端；皮筋：用两指绷紧皮筋，用手拨皮筋。 4．谈话：请同学们在活动前，先观察一下，这两样物体是什么样的？然后在这个物体发出声音时，观察它的样子，用简笔画的形式记录下来。 多媒体出示记录单 发声前的样子 发声时的样子 钢尺 皮筋 5．学生领取材料和记录单。 分组实验，教师巡视指导。 6．提问：在活动中，你们发现了什么呢？谁愿意上来展示一下？ 学生上台展示实验过程、记录单。 教师可提问：钢尺（皮筋）发出声音的时候，是什么样子的？是怎样在动？你觉得钢尺（皮筋）发出声音和什么有关系？ 7．小结：当钢尺和皮筋在发出声音的时候，它们都在不停的运动，两者之间可能有关系。 8 ... ...