人教版7下地理 7.1日本 教案

日本教学设计 学 科 地理 版本册数 人教版七年级地理 课目名称 日本 教学目标 1、会描述一个国家的位置，能说出日本的组成、地形特征、气候特征、主要城市等基本概括。 2、了解日本的社会、文化、饮食风貌。 3、能说出日本主要矿产来源，以及工业产品的输出方向。学习日本如何取长补短发展工业。 4、通过学习日本对森林资源的保护，加深对可持续发展协调人地关系的理解。 5、通过对日本火山地震的成因的认识，学会正确应对地震的技能。 6、能够归纳总结日本哪些方面值得我们学习。 教材分析 日本是学生接触国家地理中碰到的第一个国家，整个教材的知识点囊括了自然地理、经济地理、人文地理等多方面的知识。对于以后分析其他国家的自然、经济、人文等方面都有借鉴作用。并且日本也具有学习的独特性，也就是本节的一个难点问题，关于日本的经济发展如何趋利避害的问题。通过日本的学习掌握如何学习一个国家一个区域的地理知识以及独具特色的地理要素的能力。 学生分析 基于对高二学生已有学习水平和知识能力层次的估计，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离。 开展情境教学、角色表演、讨论教学、启发教学等。学生发现问题、提出问题、解决问题的多思维协作教学，让学生在合作与交流中获取知识。 教学重点 教学内容 措施 媒体、资源应用策略 日本的地理位置及气候特点； 日本的工业发展特点； 日本多火山地震的原因和如何应对地震技能。 本节教学主要采取三条线路进行教学设 计：教师导演、学生（两个学生代表）表演、其他学生主演。 2、创设情境，故事贯穿整个教学始终。由于设计中主要以学生表演的故事作为线索，所以教学过程与传统的先自然方面的学习，再经济方面的学习有别，而是根据情节发展来导出教学内容。整个教学过程如下： 基本概括———气候———文化、社会风貌———工业———森林资源———渔业———火山地震———借鉴之处 3、展示丰富的多媒体，始终跟故事情境同步。? 营造日本各方面环境氛围、始终同步展示多媒体图片等。 教学难点 教学内容 日本发展工业如何趋利避害 教 学 过 程 教学环节 具体教学过程 媒体、资源 使用方式方法 第一阶段 识图导入 创设情境 师引导：教师以一张樱花图片导入新课，然后直击主题，本节学习的国家是日本；给学生创设一个贯穿教学始终的情境：公元2009年7月2日，中日两大国际集团约定在日本东京会务。中方代表A先生在北京首都机场与亲人道别。 学生活动：看图片回答出本节学习的国家。 展示樱花图片 阶段二 以点引面 认识国家 情境：在北京首都机场 ，中方代表（A先生）的三岁的儿子提出疑问，把问题交给学生。 学生表演：儿子：爸爸要去哪里？ A先生：爸爸要去日本。 儿子：日本？日本在哪里？ 师引导：日本在哪里？请同学们思考一下应该怎么来给这个小朋友描述日本的位置。 学生活动：学生思考的过程中，教师同时展示日本在世界的位置、东亚的位置和其周边环境———请学生通过读图来描述日本的位置，进而回答小朋友提出的问题。 师引导：日本是我们学习的第一个国家，同学们根据对日本的描述掌握了描述一个国家位置的方法了吗？ 学生活动：学生思考回答。得出结论一般要从三个方面来描述（在世界的位置、东亚的位置以及周边的环境） 展示北京首都机场图片； 日本在世界、在东亚的图片。 阶段三 日本概况 大家来记 情境：A先生在飞往东京的飞机上睡着了，广播中有空乘人员（语文课代表）图文并茂的介绍日本的组成、周边的海域和领国、主要的城市、、气候、地形等等。A先生醒来正巧听到乘务员介绍日本的河流短小流急，并提问：“为什么日本的河流短小流急呢？” 师引导：请同学们思考后给A先生解释？ 学生活动：…… 学生表演：A：恩，原来这样， ... ...