《第一节 自然特征与农业》教案 教学目标 知识与技能目标 1．掌握南方地区的范围、气候和地形等自然特点。 2．掌握南方地区主要农作物和农产品的种类，熟悉其主要农作物和农产品的分布。 过程与方法目标 1．借助地图，分析区域内各地理要素的联系，并学会归纳区域地理的特征。 2．通过阅读气温和降水量曲线图、地形图，分析气候、地形的特点。 情感态度与价值观目标 1．通过对南方地区的学习，加深学生对南方地区的认识，增强学生热爱祖国、热爱自然的思想情感。 2．通过对南方地区自然风貌、农业特色的学习，让学生充分感受到南国风光的独特韵味，增强学生对南方地区的热爱。 教学重点 1．南方地区的范围、地形、气候等自然地理环境。 2．南方地区各地理要素之间的相互联系及影响。 3．南方地区的农业生产。 教学难点 南方地区个地理要素之间的相互联系及影响。 教学方法 读图分析法、比较法、归纳法。 教学过程 新课导入 首先上课之前先播放几组南方地区的风景图片，让学生说出风景名称，并提示是哪些省份的？这些省份属于哪个地区？打出标题“南方地区”这些景观是自然还是人文景观？南方地区除了自然景观还有什么？我们来看这些水果，这些水果都是什么地区的水果呢？（播放水果图片）为什么南方地区会有这么多迷人的风景和美味的水果呢？这就是我们今天所要了解的内容———自然特征与农业。板书标题。 （学生观看图片，熟悉南方地区的风景，并思考并回答这些地区是南方地区。这些景观是自然景观。） （一）气候与土壤 首先，我们观察南方地区地图，回顾一下南方地区的地理位置，填写海陆位置：位于秦岭淮河以南，青藏高原以东，东临东海，南临南海。 （学生观察中国四大区域分布图，结合之前所学的四大区域，填写海陆位置。） 地理位置除了包括海陆位置还包括纬度位置，南方地区的纬度位置到底如何？其北部边界秦岭淮河的纬度大致是多少呢？多媒体展示，请学生说出南方地区的纬度范围。 （学生通过了解南方地区的北部边界秦岭淮河的纬度，说出南方地区的纬度范围是位于我国北纬34度以南地区。） 南方地区的纬度位置和其他区域相比，比较高还是比较低？低，这对气候有什么影响呢？气温高那么海陆位置对气候又产生什么影响呢？降水多 （学生通过与其他地区的比较，加深南方地区为纬度较低的认识。再通过其纬度低引起气温高、海陆影响降水，认识到位置与气候的联系。） 这种气温高降水多的特点导致我们南方地区形成了什么气候类型呢？播放中国气候类型图。主要是哪一种呢？另一种气候的位置在哪里呢？ （学生看图回答亚热带季风气候和热带季风气候。思考并回答亚热带季风气候占主要地位。看图回答，在南部。） 那么这两种气候类型下的主要气候特 征如何呢？以广州为例，播放广州的气温曲线和降水量图，让学生观察并说出其气候特征。请大家用两个字来概括南方地区的气候特征，请选择：干、湿、冷、热 （学生观察气温曲线和降水量图，说出广州的气候特征。学生用两个字概括南方地区的气候特征。湿热。） 湿热气候下，土壤又有什么特征呢？播放图片香格里拉，引导学生观察裸露土壤的颜色，并提问：为什么土壤会变成红色？根据学生思考情况给出提示，土壤当中含有铁，再请大家思考。 （学生思考或者讨论，铁在湿热的环境下生锈氧化变成红色，土壤也发育成了红色。） 小结：因为南方地区的土壤主要是红壤，所以南方地区被称为红土地。 请大家观察地理图册南方地区红色土 壤分布区，找出其主要分布的地形区。 （学生结合地形图和红壤分布图，归纳出南方地区红壤分布的地形，分别是云贵高原和东南丘陵。） 以巫山雪峰山为界，请同学观察东西两侧的地形有何差别？引导学生回答。 （学生观察思考之后回答。西部海拔 高，处于第二级阶 ... ...
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