“白山黑水”—东北三省教学设计 知识与技能 1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。 2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。 3．阅读地图与气候统计图，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。 4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 5．根据材料，运用分析、归纳区域内主要的地理差异。 过程与方法 以庞龙的《家在东北》歌词为主线，通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。 情感、态度与价值观目标 1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。 2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。 3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。 4.通过自编歌词和歌唱阳江增强学生对生活对家乡的热爱。 学情分析 学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上要大胆放手，充分相信学生，青少年好动，对事物现象的本质有强烈的探究欲望，爱表现自己，抓住这一生理特点，把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，教师提供相关材料，并通过实际生活中的现象和实例，正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。 重难点： 重点：1.东北三省的自然环境特征。 2.自然环境对生活和生产的影响。 难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。 （一）新课导入 听庞龙的《家在东北》，带着同学欣赏山水，体验风土人情。教师提出要求歌词大填空环节。 （设计意图：视频引入，强调是教师的故乡，增强学习兴趣。教师提出要要求，震撼中引发思考。 活动二讲授新课 （二）、讲授新课 学生活动一：歌词大填空 （教师承转）我们刚听了一首《家在东北》请同学们留意歌词，我们比一比看谁的记忆力强。 （设计意图：增强学习兴趣，引发学生思考） （课件展示）播放《东北三省》学生歌词大填空 我的家在 松花江上啊， 那里有漫山遍野 ， 在那 ，门前两棵大白杨， 齐整整的篱笆院，一间 ， 我爸爸有事没事总想喝点 ， （教师承转）同学们回答的都很棒，通过上面的分析我们已经知道了歌词的大致内容，这些歌词反映了哪些问题呢？ 学生活动二：巧解歌词 （教师引导）“我的家在东北?松花江上啊?, ” 1.“东北”在哪里，位于我国哪个方位呢？ 2.主要包括哪几个省呢？ （课件展示）东北三省政区图 （设计意图：通过读图分析总结出东北三省的位置和组成，从而培养学生区域定位的能力。） 学生总结：我国东北部，黑、吉、辽三省 （教师引导）“在那青山绿水旁?门前两棵大白杨?” 1.“青山”出名的有哪几座山？除了山地地形之外，东北三省的主要地形还有什么？ 2.“绿水”找出东北三省主要河流有哪些？ 3.用一句话概括一下东北三省的山河大势。 （课件展示）东北三省地形图，学生指图，总结 ??（设计意图：通过读图、指图使学生充分认识到东北三省的地形和河流） 学生总结：山环水绕，沃野千里。 （教师引导）“我爸爸有事没事?总想喝点酒?”这又是为什么呢 ？ ?（课件展示）图片：歌词中的图片、东北气温图、干湿地区分布图。 ?（设计意图：通过酒的作用驱寒除湿的作用来推断东北气候，再结合气温干湿地区分析东北气候冷湿） （提问）东北冷湿气候的原因？ 学生总结：纬度高、气温低、蒸发量少等 （教师引导）完成课后活动 小组活动1：进一步认识东北三省的冷湿气候。 （设计意图：通过具体的实例和图片锻炼组员之间的合作探究解决问题的能力） 学生总结：雪期的分布规律由北向南变短，与纬度有关。雪厚除了和雪期有关外还与降水的多少有关 （ ... ...
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