关注身边的美术遗存 教学目标： 知识目标：欣赏具有代表性的民间美术遗存，分析他们的艺术价值与历史价值。 能力目标：从自身做起，提高保护文化遗存的意识。 情感目标：从 “平凡” 中感受到美术遗存的文化内涵， 更加热爱祖国的传统文化。 教学重点和难点： 作品的基本知识与艺术特色 寻找身边的美术遗存 教学方法： 启发法 演示法 观察法 情景创设法 教学过程： 情景导入： 课件展示图片———龙门石窟。 师：同学们知道这是哪里吗？ 生：知道！龙门石窟 师：对了，龙门石窟位于我省洛阳市，是一组规模宏大的佛教石雕，是我国四大石窟之一。同学们，龙门石窟属于美术遗存吗？ 生：属于 师：对了， 那么什么是美术遗存呢？ 生：思考，讨论 师：美术遗存就是现存的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是因为这些作品是“最后的” “不能再生”的。较多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散 落在民间看似平常的作品对于我们来说， 在人文历史与艺术审美方面都有着重大 意义。 今天，就让我们一起关注身边的美术遗存。（板书） 二、美术遗存的特点： 生：观看课件图片，讨论美术遗存有哪些特点（教师引导学生从形式、年代、材质、地区四方面进行归纳） 形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染?? 年代：红山文化、汉代、唐代、明代、清代?? 材质：木、石、纺织品、砖、瓷?? 地区：山西、湖南、北京、安徽 师：美术遗存是具有一定历史和文化价值的美术作品。它的特点是：形式多样、 年代久远、材质丰富、地区广泛 三、欣赏美术遗存（课本图片 PPT） 徽派建筑门楼 师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类 生：观察、思考 师：木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结） 观察视频，思考徽派建筑的重要价值 （教师引导学生从形式、 年代、 材质、 分布地区等几方面去考虑） 总结：形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等 年代：明代、清代 材质：选料精良，砖、木、石为主 地区：古徽州地区（今安徽黄山、宣城绩溪等地） 欣赏： 河南石雕柱 （唐） 、 北京民居劵门砖雕 （明、 清） 、 四川垂花木雕 （清） 、 福建民宅柱础（清） 关注我们身边的美术遗存 我们身边的美术遗存（欣赏当地的美术遗存图片）： 师：总结：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的艺术财富，需要我们关 注保护（升华情感，使学生产生共鸣） 作业： 在你身边有哪些美术遗存呢？你能用画笔把它们记录下来吗？ 以关注身边的美术遗存为内容，完成一张手抄报 作业展示与评价： 展示学生作品，开展学生自评、互评的活动，教师总结点评 课堂小结： 通过这节课的学习，你有哪些收获和心得 （2） 教师总结概括，结束本课：美术遗存具有历史价值和文化价值，是宝贵的 财富，需要我们一起关注身边的美术遗存。 ... ...
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