中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文四年级二课时教学设计 课题 乡下人家 单元 一 学科 语文 年级 四 学习 目标 1.认识“构、芍”等生字,会写“构、饰”等字,会写“屋檐”等词语。 2.有感情地朗读课文,想象画面,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活的热爱。 3.围绕文中最感兴趣的景致摘录、积累好词佳句。 4.了解课文的叙述顺序。学习通过描写景物来抒发情感的表达方法。 重点 围绕文中最感兴趣的景致摘录、积累好词佳句。 难点 了解课文的叙述顺序,学习通过描写景物来抒发情感的表达方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这一节，我们来仔细品赏，乡下人家，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 学生听讲 情景导入 讲授新课 精读课文 乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的? 乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 句子的关键词语是什么？独特 迷人 品读第1自然段。 屋前瓜架是怎样的？“青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。” 这句话运用了什么修辞手法吗? 对比 对比之下,瓜架让人觉得如何？生机勃勃 可爱多了。 品读第2自然段。 乡下人家门前还有鲜花绽放。你能用哪些优美的词语来形容如此美妙的画面呢? 百花齐放、芬芳扑鼻、鸟语花香、五彩缤纷…… “朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。”“朴素”和“华丽”本来是一对反义词,是否有矛盾？乡村的花随意地种在门前的场地上,可以称得上“朴素”。但它们色彩鲜艳,又是“华丽”的。 乡下人家屋后的风光如何？“几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。” 怀着怎样的心情读“探出头来”的? 好奇、渴望、兴奋、激动…… 把“探”换成“钻、伸、冒”可以吗? 不可以。 这句话写春天下雨后竹笋长得很多很快,“探出头来”,是拟人化的手法，如同一个个淘气顽皮的娃娃在和人捉迷藏一样从土里探出头。 读出渴望、迫切的心情。生齐读句子 默读第3自然段。 农家小院的动物也来了 我看到了( )的母鸡,( )的公鸡,它们走来走去。慈爱的母鸡 尽职尽责的大公鸡。 品读第4自然段。 还写了哪种小动物? 鸭子 乡下人家还会养些什么动物呢? 狗、鹅、羊…… 品读第5、6自然段。 纺织娘的歌声是怎样的? 缓缓的、柔柔的,像催眠曲 这是什么写法? 拟人这六幅图都是描写农村景物或是生活场景的画面可不可以把它们的顺序改变一下呢？ 内在的顺序。 白天 傍晚 夜晚 春 夏 秋 植物 动物 人物 二．拓展提高你喜欢文章里的乡村吗？农村好 农村好,农村比城里好,农村空气好,风景也不错,蔬菜都是绿色的没有一点危害。早晨,起床慢慢的打开窗,在窗面前深深地吸一口气,就觉得嘴里很清凉,头脑清醒了,喉咙也不再难受了。窗帘也不易得飘起来了,把整个房间都充满了乐趣,再深深一吸便回闻到一股不易而来的清香,那就更有乐趣了.风景也是一流的,在我家的背后就是一遍菜的原野,我们这儿菜是漫山遍野的,树也是满遍的,菜的原野躲藏在了许多树中,仿佛小宝宝投进了妈妈的怀抱中,像数百个小宝宝在游戏.我们农村的蔬菜也是一流的,别看它有些菜让你吃下去两眼发直,那菜就是酸的。虽然农村的风景不比那城里的公园。名山好,但是农村的空气啊!蔬菜绿色啊! 这就是农村好。我虽然觉得城里好玩。但是还是农村好,因为环境好。 三．课堂练习造句鲜嫩 风趣 装饰 屋檐鲜嫩; 黄瓜刚长出来，很鲜嫩。 风趣: 老师说话风趣生动。 装饰: 我的新家装饰得很漂亮。 屋檐:他家屋檐结冰很长。课文的顺序是什么？白天 傍晚 夜晚 春 夏 秋 植物 动物 人物 四．作业布置 你会写关于乡村的作文吗？农村 农村虽然没有 ... ...
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