中小学教育资源及组卷应用平台 课 题 6、我参与 我奉献 课时 2-2 日期 教学目标 1、知道温馨有活力的社区是社会和谐的基础，而美好社区需要我们积极参与社区活动，主动承担社区的事务。2、懂得社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者，社区中的每个成员都要互相帮助，互相支持，才能让社区生活更有品质，更有温度。3、了解什么是公益事业，懂得积极参与公益事业的意义及作用，引导学生积极参与公益事业。4、知道在日常生活中，我们可以积极参与哪些公益事业，懂得每个人的力量是渺小的，但是再小的力量也会因为积累而变得强大。 教学重点 引导学生明白服务社区的重要性，树立学生服务社区的意识，引导学生懂得公益事业的意义和作用，并积极参与公益事业。 教学难点 引导学生懂得公益事业的意义和作用，并在日常生活中积极参与公益事业，为我国的公益事业尽一份力量。 教学准备 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求 1、阅读课本39-43页的内容，初步懂得服务社区的重要性和参与公益事业的重要意义。2、通过查阅资料、观察周围生活等方式，了解日常生活中有哪些公益活动，并想一想在这些公益活动中，我们可以怎么做？ 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 同学们，通过上节课的学习，我们知道人与人相处需要平等相待，构建和谐美好的社会生活需要社会成员之间互相关爱，互相帮助。在日常生活中，我们每个社会成员都要自觉约束自己的行为，注意自己的一言一行，做到文明有礼。今天这节课，我们来探究一下社区服务和公益活动这两方面的内容。 板书课题：6、我参与 我奉献二、服务社区（一）什么是社区？1、社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。 一个社区包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。2、社区的特点：有一定的地理区域；有一定数量的人口；居民之间有共同的意识和利益；有着较密切的社会交往。3、出示课本39页相关链接，引导学生读一读，初步了解“农村社区”这个概念。4、教师相机出示一组农村社区和城市社区的图片，引导学生看一看，进一步体会社区的概念。（二）共同维护社区1、温馨有活力的社区是社会和谐的基础，社区是我们生活的家园，需要我们共同去维护。2、出示课本39页活动园的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，这个小区的居民们制定的《邻里公约》有哪些内容？3、师生共同交流这份《邻里公约》的内容，教师引导：不过，有的居民就不认可《邻里公约》，有一位居民就认为《邻里公约》就是一个“紧箍咒”，你认同他的说法吗？说说你的理由。预设：我不认同他的说法，因为社区是每一个人的家园，需要每一个人共同去维护，而《邻里公约》就是对社区这个家园的维护。 我不认同他的说法，因为《邻里公约》保证了我们在社区生活的安宁和平静，只要我们每个人遵守这份《邻里公约》，社区生活就非常和谐，所以《邻里公约》不是一个紧箍咒，只是社区生活的一个规章制度，需要我们每个人去遵守。4、教师小结：刚刚大家说的都很有道理，社区是我们生活的家园，需要我们每一个人去共同维护，破坏了《邻里公约》，就是破坏了社区的和谐美好的生活环境。（三）共同服务社区1、社区中的每个成员既是社区秩序的受益者，也是社区秩序的建设者。只有每一个人都积极参与社区生活的建设，为营造良好的社区环境贡献自己的一份力量，我们的社区环境才会越来越好。2、出示课本40页的三幅插图，引导学生看一看，并读一读相关的文字，想一想，这三幅插图中的人物为建设社区生活做了什么？他们为社区生活做了什么贡献？预设：图1：为社区的宣传栏设计画 ... ...
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