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课件网) 第9课 桃花源记 陶渊明 新课导入 从课文题目中，你能联想到一个什么成语？ 世外桃源 学习目标 识记陶渊明的相关文学常识，积累重点文言词语，在理解课文大意的基础上背诵全文。 学习作者巧妙的构思和虚实结合的写作手法，学会理解文言虚词的意义和用法。 感受桃花源的美好意境，体悟作者在桃花源中寄托的社会理想。 陶渊明（365—427），一名潜，字元亮，别号五柳先生。东晋大文学家，田园诗的创始人。他出身于没落的官僚家庭，得不到当时社会的重视。少时虽颇有“大济苍生”的壮志，但社会动乱不安，有志难酬。先后作过几任小官，由于性格孤傲，不满官场的丑恶，终于在41岁任彭泽县令，仅80余日，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文，多描写农村生活情趣，表现优美的田园风光，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。 作者简介 本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。 背景材料 重点字注音 便舍船（shě） 豁然开朗（huò） 屋舍俨然（yǎn） 阡陌（qiānmò） 黄发垂髫（tiáo） 便要还家（yāo huán） 间隔（jiàn） 及郡下（jùn） 诣太守（yì） 刘子骥（jì） 1.文章用什么线索来记桃花源的？ 2.桃花源中的人把这个地方称为什么？ 3.哪些人一起来这里的？ 4.为什么要来？ 5 . 这里怎么样？ 6.战乱后有没有回去？ 7.他们刚见渔人时有何反应？ 8.渔人离开时，他们对渔人怎么说？渔人做到了吗？ 整体感知 发现桃源 世外桃源 访问桃源 离开桃源 夹岸数百步， 中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 阡陌交通，鸡犬相闻 往来种作 男女衣着，悉如外人 黄发垂髫，并怡然自乐 便要还家，设酒杀鸡作食 仿佛若有光 初极狭，才通人 复行数十步，豁然开朗 夹岸数百步，中 无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷 处处志之 不复得路 名人探访，竟未果， 寻病终 奇 世外 桃源 土地平旷 屋舍俨然 黄发垂髫 怡然自乐 无人问津 闪光理想的依托 黑暗现实的反衬 美 乐 奇 课文中的桃花源是一个宁静安乐、虚无缥缈的理想社会。 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 为：动词，作为。 落英缤纷：落花繁多的样子。 缘：顺着，沿着。 异：对……感到诧异。 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。 林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 舍：放弃，离开。 阡陌（ qiān ）：田间小路。 豁：开阔。 交通：交错相通。 开朗：开阔，明亮。 黄发垂髫（tiáo）：指老人 和小孩。 平旷：平坦宽阔。 俨然：整齐的样子。 怡然：安适愉快的样子。 林 ... ...
