中小学教育资源及组卷应用平台 8 木兰诗 教学目标 知识与能力 1．了解与“乐府”有关的知识，反复诵读，借助注释、工具书理解文意，理清故事脉络，背诵全诗。 2．把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力，学习诗歌详略得当的写法。 过程与方法 1．教师采用多媒体教学，充分利用图片、音乐等多媒体素材。学生课下预习，搜集有关花木兰的故事，查找乐府民歌的相关资料。 2．教师指导学生有感情、有节奏地朗读课文，借助工具书翻译课文。学生复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事脉络。 情感态度与价值观 体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情，学习古代劳动人民的爱国精神。 重点难点 教学重点 理解文意，理清故事脉络，背诵全诗。 教学难点 把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 (多媒体播放豫剧《花木兰》经典片段《谁说女子不如男》：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男……”)这段戏文唱出了女子的心声———女子一点都不比男子差。她们在家种地纺织、操持家务，在外杀敌立功、保家卫国。这戏文中为女子鸣不平的人物是谁？她就是花木兰。千百年来，花木兰已成为了妇孺皆知的巾帼英雄。今天，我们就走近这样一个具有传奇色彩的女性形象———花木兰，去听一听她那动人的故事。 二、自主预习 1．知识链接 “乐府”是汉武帝时设立的一个官署。它的一项职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》之后而兴起的一种新诗体。 2．检查预习 订正字音。 唧唧(jī） 机杼(zhù) 军帖(tiě) 可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 胡骑(jì) 啾啾(jiū) 戎机(róng) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 百千强(qiáng) 霍霍(huò) 著(zhuó) 云鬓(bìn) 帖花黄(tiē) 三、朗读指导 1．不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 问女/何所思，问女/何所忆。 2．昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。 3．愿为/市鞍马，从此/替爷征。 4．不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅。 5．将军/百战/死，壮士/十年/归。 6．归来/见/天子，天子/坐/明堂。 第1、2自然段读出一种忧愁、复杂、矛盾的心情，最后一句“愿为市鞍马，从此替爷征”要用坚定的语气读； 第3自然段读出一种紧张、急促之感，“征途思亲”部分要读出一种女儿的柔情； 第4自然段读出一种奔赴战场的豪迈之情和征战沙场的英雄气概； 第5自然段读出一种轻松愉悦、归心似箭之感； 第6自然段读出家人团聚、欢快喜悦的气氛； 第7自然段要用赞美、惊叹的语气读。 四、疏通文意 1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 释词： 唧唧：织布机的声音。复：又。当：对着。户：门。机杼声：织布机发出的声音。惟：只。 译文：唧唧的织布声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息。 2.问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。 释词： 何所思：想什么。忆：思念。何所忆，意思是“思念的是谁”。无所思：没有思念什么。军帖：军中的文告。可汗：我国古代一些少数民族最高统治者的称号。点兵：征兵。 译文：问木兰在想什么，问木兰在思念什么。木兰说我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上正在大规模地征兵。 军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 释词： 军书：指征兵的名册。十二卷：很多册。爷：与下文“阿爷”，都指父亲。长兄：兄长。愿为： “愿为（之）”的省略，意思 ... ...
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