统编人教版道德与法治九年级第五课第二课时教学设计 课题 少年当自强 单元 三 学科 道德与法治 年级 九下 学习 目标 情感、态度与价值观目标 不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国青少年的情怀与抱负，树立少年当自强的观念，做一个不负时代重托的当代中国青少年 能力目标 要认识到少年强中国强，认清自己肩负的责任，为建设祖国做好充分准备 知识目标 了解个人与国家的关系，知道青少年的责任是时代赋予的，知道青少年的情怀与抱负 重点 青少年的责任 难点 青少年的情怀与抱负 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频《少年中国说》 学生活动 激发兴趣 引入新课 讲授新课 一、 少年强 中国强 1、为什说少年强，中国强 （1）个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 探究与分享1 世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” —毛泽东 “青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。 —邓小平 思考：他们为什么这么说？你从中得到哪些启示？ 你从中得到哪些启示？ （2）、青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望； （3）、我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 探究与分享2 2020年开年最流行的一句话就是：“初一一动不动；初二按兵不动；初三纹丝不动；初四岿然不动；初五依然不动；初六原地不动；初七继续不动；几时能动？钟南山说动才动！ 钟南山教授一直都在努力学习，刻苦钻研学术，20多岁名牌大学毕业，40多岁赴英国进修，60多岁带领医护工作者抗击非典，如今84岁的他依然挂帅亲征，赶到武汉，与“冠状病毒”战斗，着实令人佩服 思考并回答： （1）从钟南山身上你学到了哪些优秀品质？ （2）这些品质对你个人的成长有什么重要意义？ 展示钟南山图片 播放武汉手牵手视频歌曲 立志报国、不断进取、无私奉献。 ①只有具备热爱祖国、无私奉献的精神，才能激发强烈的爱国主义情感； ②我们要把个人的前途命运和国家的未来紧密联系； ③我们要坚定理想信念，志存高远，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己精彩的人生。 2.当今时代，我们青少年的责任 （2）、青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望； （3）、我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 二、 青少年的情怀和抱负 1、对国家： ①我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 播放冬去春会来的视频 探究与分享3 修身齐家治国平天下 鞠躬尽瘁 死而后已 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺 吾人以一隅而抗全局，明知无望，然与其屈膝而生，毋宁断头而死。 保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣 当代： 武汉金银潭医院院长张定宇：“我是一名渐冻症患者，双腿已开始萎缩，全身慢慢都会失去知觉。我必须跑得更快，才能跑赢时间，把重要的事情做完；我必须跑得更快，才能从病毒手里，抢回更多的病人。” 1月28日，湖北日报报道 人民日报 微博这样评价他：84岁的钟南山，有院士的专业，有战士的勇猛，更有国士的担当。一路奔波不知疲倦，满腔责任为国为民，的的确确令人肃然起敬！ 思考： 1、你从以上名言中读出了怎样的情怀？ 天下为己任的爱国情怀 2、请找出一位具有这种情怀的代表人物，并作简要介绍与评价。 钱学森，世界著名科学家， ... ...
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