1我是独特的 教案

第一单元?我和我的同伴 1.我是独特的 教学目标? 1.知识与能力? 学生能了解到每个人都是独特的，都有自己的特点，并且能正确认识自己的优缺点。? 2.过程与方法? 学生通过各种游戏和活动学会清楚地表达自己的观点和客观地看待和评价自己。? 3.情感态度和价值观? 学生能够产生自我认同感，学会接纳自己，学会更自信地面对学习和生活。 教学重难点? 重点：学生通过学习，能了解到每个人都是独特的，都有自己的特点，并且能正确认识自己的优缺点。? 难点：正确认识自己的优缺点，正确分析自我，完善自我。 教学准备:卡片，课件? 教学过程? ー、游戏导入? 师：同学们，我们现在来玩一个“猜一猜我是谁”的游戏。游戏开始时，请同学们闭上眼睛，老师会在你们当中选一个人读老师卡片上的古诗，其它同学如果猜出来是谁的声音，就大声地说出来，直到同学们猜正确为止。? (学生闭上眼睛，老师随机选择学生朗读古诗)? 生：床前明月光，疑是地上霜…… ?生1：是小雯的声音? 师：不对? 生2:小丽? 师:太厉害的，你是第一个猜出来的。?(游戏继续进行……)? 师：请问你们为什么都能猜出是谁的声音呢？? 生1:我们平常天天在一起上课，已经非常熟悉每个人的声音了。 ?生2:因为每个人的声音都是不一样的。? 师总结：对，我们每个人的声音都是不一样的，我们每个人都是独特的，今天我们就来学习《我是独特的》(教师板书)? [设计意图：通过猜一猜的小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从独特的声音入手，使学生意识到每个人都有自己的特点]? 二、探索新知? （一）在镜子中、活动中找特点? 1.提问:刚才我们知道了每个人的声音都有自己的特点，都是独特的，那么我们还可以从哪些地方找到自己的特点呢?? 2.回答:我们可以在镜子中、活动中找特点。? 3.观看图片，说一说图片上的人有什么特点。? 4.小思考:请你说一说,在镜子中,在活动中,你可以找到自己的哪些特点?? 5.小练习：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动,在纸上写一写自己的特点。? （二）在他人评价中找特点? 1.过渡语:这就是我吗,这些就是我全部的特点吗?? 2.看一看:这个你见过吗，里面有哪些内容呢?? 3.读一读:请同学读一读报告册上老师对自己的评价? 4.总结与过渡:我们不仅仅可以通过自己对自己平时的观察了解自己的特点，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。? 5.他人眼中的自己:请你把书翻到第三页，并向他人了解一下他们对你的看法,把空白部分填一填? 6.小发现:请你对比一下“你眼中的自己”和“他人眼中的自己”看看有什么发现?? 7.赵兴的调查结果:? (1)赵兴不认同父母的看法,你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢?? (2)假如你像赵兴一样,并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?? 8.试一试:请你说说,遇到下列情况你会怎么做?? [设计意图：从学生都熟悉的成绩报告册入手，让学生了解到除了自己了解自己的特点，我们身边的他人也对我们的特点有着不同的认识]? （三）在自我期望中找特点? 1.讨论:刚才我们从自己眼中和他人眼中看到了自己的特点，那假如你有一种神奇魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?? 2.我的小期望:你是否能从这些自我期望中,找到自己呢?? 3.总结:我所期望的“我”? （四）在内心世界中找特点? 1.阅读角:我独特的内心世界。? 2.小分享:你有自己的“故事袋”吗?默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意,可以跟大家分享。? 3.总结:每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。? 4.思维导图小结:我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。? 三、全课总结? 我们每个人都是独特的, ... ...