1 古诗三首 学习目标： 1.认识“昼、耘”等 9 个生字，读准 1 个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4 个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会诗中蕴含的童真童趣。 学习过程： 第 一 课时 一、自主朗读古诗 1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。 要求：每位同学把三首古诗各读 3 遍。 2.难读字音读一读。 （1）难读字音读一读。 昼出（zhòu） 耘田（yún） 桑阴（yīn） 供耕织（gòng gēng） 稚子（zhì） 晓．冰（xiǎo） 银钲．（zhēng） 玉磬（qìng） 水满陂（bēi） 浸寒漪（yī） （2）注意：“昼、稚、钲”是翘舌音；“耕、钲、磬”是后鼻音；“阴”是前鼻音；“供”是多音字，读一声“ɡōnɡ”时表示供给，提供，读四声“ɡònɡ”时可以组词“口供”；在本诗中应该读四声，表示从事某项工作。要求： 把 这些词语读 3 遍 。 3.《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢？自己读一读。 四时田园杂兴（其三十一） 稚子弄冰 村晚 宋·范成大 宋·杨万里 宋·雷震 昼出耘田/夜绩麻， 稚子金盆/脱晓冰， 草满池塘/水满陂， 村庄儿女/各当家。 彩丝穿取/当银钲。 山衔落日/浸寒漪。 童孙未解/供耕织， 敲成玉磬/穿林响， 牧童归去/横牛背， 也傍桑阴/学种瓜。 忽作玻璃/碎地声。 短笛无腔/信口吹。 要求 ： 通过学习 ， 感觉自己能读准字音 ， 读好节奏 ， 读出古诗的韵律美 ， 给这 这 3 首古诗朗读录音，然后发给老师。 二、尝试理解诗意。 2 1.上网查查诗人范成大和有关创作《四时田园杂兴》的资料，并将自己最感兴趣的内容整理一下。 以下内容供参考： （1）范成大（1126 年－1193 年），字致能，号石湖居士，南宋诗人。他从江西诗派入 手，后学习中、晚唐诗，继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚；诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。 （2）《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大晚年写的一组田园杂感诗，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组 12 首，共 60 首。 要求：把自己整理关于诗人范成大及其 创作的组诗《 四时田园杂兴 》 的资料录音，发给老师和同学分享。 2.读读古诗《四时田园杂兴》 （其三十一），想一想：这首诗描写的是哪个季节的景象呢？你读懂了哪句诗，用自己的话说说诗句的意思，你是怎么知道的？ （1）这首诗描写的是夏日的景象，从诗中的“耘田”“桑阴”两处可以得知。 （2）我还知道这些知识：第一、我国古代社会的一般现象是“日出而起，日落而息”，这与诗中的“昼”“夜”两个表示时间的词遥相呼应；第二、我国古代还有着男耕女织的传统，体现在第一句中的“耘田”和“绩麻”这两项劳动中；第三、我国古代是传统农业社会，传统农业生产劳动可以简单划分为“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”，从这里也可以知道这首诗描写的是夏日情景。 （3）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。这句诗的意思：农民们白天在田里锄草，女人们在家中搓麻线直到深夜，村中男男女女各有各的家务劳动。这句诗描述的是农民们辛勤劳动的场面，包含着农民的辛苦和安居乐业的充实。 （4）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。这句诗的意思是：小孩子虽然不会耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜。这句中的“未解”一词，让我想象到儿童学种瓜时生疏、笨拙的 ... ...
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