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课件网) 简易公路货物运输合同范文 货物托运单 托运单位:_____ 联系人: _____ 电话:_____ 地址:_____市_____路_____号 货物名称 包装式样 件数 每件体积(米3) 长×高×宽 重量(公斤) 托运总吨位 每件 最重件 实重吨 车辆吨 需要车辆数:_____ 需要车种:_____ 起运地:_____路_____号 到达地:_____路_____号 发货单位:_____ 运到日期:_____ 委托注意事项:_____ 1._____ 2._____ 3._____ 4._ 展示生活中的电热器引入新课 人教版九年级物理第十八章 第四节 焦耳定律 学习目标 1、知道电流热效应的现象及能量的转化。 2、通过探究影响电流热效应的因素，理解焦耳定律的内容，能够利用焦耳定律公式进行简单的计算。 3、会利用焦耳定律解释一些生活中简单现象。 4、举例说出生活中利用电热的实例，了解电热的危害和防止方法。 电流的热效应 电流通过导体时电能转化成内能，这个现象叫做电流的热效应。 生活中，许多用电器通电后，都伴有热现象产生。请举例说明。 电流的热效应 电流的磁效应 电流的三大效应 电流的化学效应 提出问题 电暖气和电炉都是由电炉丝发热，电炉丝和导线相连，通过它们的电流相同。为什么电炉丝热的发红，而导线却几乎不热呢？换句话说，电流通过导体时产生热量的多少跟哪些因素有关？请同学们作出合理猜想。 猜想与假设 1、与电流的大小 2、与电阻的大小 3、与通电时间的长短 4、……？ 设计实验方案 1、利用转换法反映产生热量的多少。 方案一 方案二 方案一：电阻丝加热密封容器中的空气， U形管中液面形成 ；液面差越大，产生的热量越 。 方案二：烧瓶内装有煤油，电阻丝产生热量会使温度升高，用 测量温度；温度越高，产生热量的越 。 探究实验（一） 电热丝产生热量Q与电阻R的关系 实验指导： 1、通过我们的猜想电流产生的热量可能与多个因素有关，应该采用什么探究方法？ 2、当探究产生热量Q与电阻R的关系时，如何控制变量呢？一个10欧、两个5欧的电阻丝，我们怎么选？ 3、如何才能更好地让通过两个电阻的电流、通电时间一样？ 探究实验1：探究电热与电阻关系 实验结论：在电流相同、通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量越多。 探究实验（二） 探究产生热量Q与电流I的关系 实验指导： 1、当探究产生热量Q与电流I的关系时，如何控制变量呢？ 2、一个10欧、两个5欧的电阻丝，我们怎么选？ 3、两个容器中密封同样的电阻，在另一个容器的外部，将一个电阻和这个容器内的电阻并联，因此通过两容器中的电阻的电流就不同。 探究实验2：探究电热与电流关系 实验结论：在电阻相同、通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越多。 探究实验（三） 探究产生热量Q与通电时间t的关系 实验指导： 当探究产生热量Q与通电时间t的关系时，应该怎么做呢？我们可以第一次通电5s，第二次通电10s，观察液面高度差的变化。 探究实验3：探究电热与通电时间关系 实验结论：在电流相同、电阻相同的情况下，通电时间越长，这个电阻产生的热量越多。 焦耳（James Prescott Joule， 1818—1889），英国物理学家。用 近 40 年的时间做了 400 多次实验， 研究热和功的关系。通过大量的实 验，于 1840 年最先精确地确定了电 流产生的热量与电流、电阻和通电 时间的关系。 焦 耳 焦耳定律 1、内容：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比，这个规律叫焦耳定律。 2、公式：Q = I ?R t 3、单位：焦耳（J） 1．当电流通过导体时，如果电能全部转化为内能，而没有同时转化成其他形式的能量，那么电流产生的热量Q 就等于消耗的电能W，即 Q = W = UIt = I2Rt 如：电暖器，电 ... ...
