(
课件网) 薛城区南临城小学 王 秀 侠 听音辨物 游戏： 规则：把1元、5角、1角、1分的硬币分别从围挡上丢下去，试一试不同硬币发出的声音有什么不同？只听声音你能分辨出是那种硬币吗？ 温馨提示： 1.做实验时除了敲击声尽量保持安静。 2.在敲击时用的力大小要一样。 3.认真倾听及时记录，记录方法可用语言描述也可画图表示。 快普 次 和 声波 6 10．各种各样的声音 【教学内容】五年级上册第二单元第四课 【教学目标】 1．通过体验能区分声音的强弱和高低；通过观察、实验能发现物体越细、短发出的声音越高，反之就越低。 2.在探究活动中逐步学会学习的方法，在活动中激发对乐器的研究兴趣。 3．知道声音有大小、高低的不同，了解自然界存在超声波、次声波等人耳听不到的声音。 【教学重难点】 教学重点： 通过体验探究理解音量与音高的科学概念，了解声音的强弱与振动幅度的关系，知道声音高低与发生物体的粗细、长短、大小等特征的关系。 教学难点： 能分清音强和音高的不同，知道声音高低与发生物体的粗细、长短等特征的关系。 【教具、学具】 学具：粗细不同不锈钢管、鼓槌、吸管、记录单、收集超声波和次声波知识。 教具：围挡、面值不同的硬币、木琴、鼓槌、相关课件 【教学过程】 一、听音辨物 情境导入 1．结合所学知识，引出游戏并讲清规则。 谈话:同学们前几节课我们学习了关于声音的知识，关于声音，有一个挑战游戏想参与吗？ 出示游戏规则：在纸袋中有1元、5角、1角、1分的硬币，（在投影上展示）出示围挡，把硬币分别从围挡上丢下去，可以保证每次硬币的高度一样。猜猜不同硬币发出的声音一样吗，有什么不同？ 2.学生体验 怎样做才能听得更准确？（保持安静）给你们2分钟时间，听音乐响起把材料收整好。 3.学生挑战听音辩物游戏： 师隐藏硬币并从围挡上方丢下，学生通过听声音，分辨是哪一种硬币落下。 【著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在学生的心坎上，或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”教师要创设巧妙的情景，在已学知识的基础上让学生带着愉悦、期盼的心情进入到探究活动中去。】 二、小组学习，自主探究 活动一：认识声音的强弱及与振动幅度的关系。 1.结合听音辨物挑战游戏，初步认识声音的强弱。 谈话：你是怎样分辨出不同硬币发出声音的，它们落在桌子上的声音有什么不同？ 学生交流：学生可能从声音的强弱、大小、清脆、沉重等不同方面交流，对各种各样声音形成初步认识。 2.体验游戏 辨别声音的强弱大小 （1）谈话：刚才有同学通过声音的强弱、大小来分辨不同的硬币，那什么是声音的强弱呢？（学生可能不会用语言来描述）我们通过游戏来感知。 （2）游戏活动： 活动一：拍手游戏，听老师口令，通过鼓掌来体验声音的强弱。 师发出口令，师生一起做动作：“鼓掌，弱……强……弱……” 活动二：听口令击鼓观察绿豆粒的运动： 老师说节奏:强或弱，学生击鼓观察绿豆粒的运动。 【用游戏法为学生们搭建了一个乐知的平台，让每一个学生都在体验过程中很好地认识到声音的强弱变化变化与振幅之间的关系。】 三、汇报交流，评价质疑 预设1：让学生在体验的基础上认识声音的强弱、大小、轻重间的关系。 提出交流问题：现在说说看，声音的强弱是怎么回事？ 质疑交流：在体验的基础上，通过进一步的交流，知道声音强就是平时所说的声音大、声音重、声音响，它们都是相近的，而声音弱则与声音小或声音轻等相对应。 ( 声音 强（大、重、响） 弱（小、轻） )师适时板书： 预设2：声音的强弱与振动幅度的关系，声音高振幅大，声音低振幅小。 （1）谈话：有些同学说这个实验咱们做过，在研究物体振动产生声音时，今天再做一次，你又有什么新发现。 （2 ... ...
