2.我们有精神 教案

《我们有精神》 教学目标 1、通过多种教学方式体会学习、生活中“有精神”外在、内在的具体表现。 2、体会“有精神”能促进身体健康，形成良好的精神面貌、养成良好的生活习惯。 教学重难点 体会“有精神”不仅仅体现在外在行为，更是内在精气神的重要体现。 教学准备 1、制作课件； 2、拍摄生活中小学生有精神地参加活动、上课等场景的照片、录像等； 3、脊柱讲解图及保健小知识。 教学过程 活动一他们有精神 师：（上课师生互相站立行礼学生坐下后）刚才，同学们坐得端端正正，眼睛睁得大大地注视着老师，真精神！老师为你们点个赞！ 师：在生活中，有些同学和你们一样有精神。下面，咱们就去瞧瞧吧！[见ppt图片素材：这样真精神]（脚本描述：图片：山村小学升旗仪式的场景） 师：图上的同学们在参加升旗仪式，他们有精神吗？ 师：同学们观察得真仔细，这所山村小学条件非常简陋，连操场都没有，但同学们都站得整整齐齐。特别有精神，让我们把掌声送给他们！ 2、师：有精神会让人显得更有风采。[见视频素材：这样真精神]（脚本描述：录像：展示响板操学生做操、花绳队跳绳的风采） 小结：录像中的同学们在干嘛？他们有精神吗？ 生1：做响板操的同学有精神，他们站得很整齐。 生2：有的同学在跳花绳，他们跳得很认真，有精神。 生3：做操的同学动作整齐，有精神。 师：有精神能展示我们良好的面貌。今天，我们来学习《我们有精神》。（板书：我们有精神） 3、师：课堂上，哪些是有精神的表现呢？请同学们翻开书第7页学生，观看书中关于课堂表现的图文。 教师指名学生说后板书：认真地读、高兴地唱、响亮地说 认真地读 师：认真地读让我们显得有精神。怎样做是认真读呢？ 生1：认真地读就是眼睛看着书本读，不开小差。 生2：还有就是将书直立，眼睛看着书本上的字，认真读。 师：这位同学读书时坐得端端正正，显得很有精神。老师来看看，其他同学有没有精神呢？ 教师巡视同学们的坐姿，及时纠正不正确的姿势。 师：常言道，坐有坐像，站有站像，怎样站得有精神呢？ 生1：两手贴裤缝站好。 生2：抬头挺胸看前方。 师：有没有好办法帮助我们站得有精神呢？ 生3：可以对着镜子练习。 生4：可以靠着墙练习站。 师：同学们可真聪明！下面，我们任选一种方法来练习练习站姿吧！ 学生练习站姿。教师巡视，及时评价学生的站姿。 师：正确的姿势不仅让人显得有精神，还能让我们的身体更健康。请看教材第8页，对比一下，这两种坐姿有什么不同呢？ 生1：有一个同学坐得很端正，脊柱是直直的。还有一个同学趴着看书，脊柱已经弯曲了。 生2：经常趴着看书，视力会下降，说不定还会成驼背，对身体健康造成危害。 师：弯腰驼背的人其实就是支撑人体直立的骨骼弯曲变形了。瞧，就是这排骨骼，它叫脊柱，在人体背后正中间，每个人都有。脊柱有什么作用呢？让我们听听医生怎样说的吧。[见音频素材：医生的话]（脚本描述：录音：同学们，脊柱是支撑人体的重要骨骼，它能让身体保持直立，让人体上身弯曲和旋转得更灵活。）瞧，有了脊柱的帮助，运动的多自如呀！来，大家试试，弯弯腰，站直，让身体转转，瞧，多灵活呀。 师：大家站起来，站直，再弯腰，感觉到脊柱的变化吗？ 生1：我们站直的时候脊柱也是直的。 生2：当我们弯腰的时候，脊柱就变弯了。 师：不正确的姿势对身体健康有什么影响呢？接着听医生怎么说的吧！[见音频素材：医生的话]（脚本描述：录音：不正确的姿势会影响脊柱正常发育，造成脊柱弯曲变形。一般来说，人到了20岁左右，脊柱就已经完全发育好了，到那时，再想矫正就来不及了。[见文本素材：直不起来的脊柱]（脚本描述：脊柱弯下后就直不起来了。）怎样保护好脊柱呢？正确的姿势是保护脊柱的重要方法，常言道：站有站像，坐有 ... ...