教科版科学最新六下2-8《物质变化与我们》教学设计+课件+反思+习题附答案+素材+实验记录单

教学反思 通过前面几节课的学习，学生不仅对物质变化的特点有了初步的认识，同时也已经具备从变化的现象中，推断物质的变化是否产生了新物质的能力，寻找证据进行验证的探究能力。故本课的教学内容共有三个部分组成。第一部分：通过复习各种物质的变化，明确对物理变化和化学变化的认识和区分，巩固旧知；第二部分：借由“世界都是由物质构成的”引出物质变化到底与我们的生活有什么样的关系呢？让学生小组讨论和交流，延伸物质变化的概念；第三部分：制作饮料环节，让学生再一次体验化学变化的特点，体悟概念。在此基础上，本课将引导学生将所学的知识与生活实际相联系，最后通过制作饮料的活动，激发学生学习科学的兴趣，运用于生活的积极性，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系，认识到科学和生活是紧密相连的。物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类进行的所有生产和生活都是利用了物质的变化。用总结整理知识的方法，帮助学生构建科学概念，用阅读资料体验的方法了解，培养学以致用、用证据说话的习惯，体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 中小学教育资源及组卷应用平台 8.物质变化与我们 【教材简析】 本课是“物质变化与我们”单元的最后一课，在教学中占据着十分重要的地位和作用。梳理和总结了物质变化的种类以及物质变化的特点，帮助学生构建物质变化的概念。同时，将《物质变化与我们》的知识和我们日常的生活相联系，因此对于这部分内容的学习有着广泛的实际意义。 【学情分析】 通过前面几节课的学习，学生不仅对物质变化的特点有了初步的认识，同时也已经具备从变化的现象中，推断物质的变化是否产生了新物质的能力，寻找证据进行验证的探究能力。在此基础上，本课将引导学生将所学的知识与生活实际相联系，最后通过制作饮料的活动，激发学生学习科学的兴趣，运用于生活的积极性，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系，认识到科学和生活是紧密相连的。 【教学目标】 科学知识目标 物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类进行的所有生产和生活都是利用了物质的变化。 科学探究目标 用总结整理知识的方法，帮助构建科学概念，用阅读资料体验的方法了解。 科学态度目标 培养学以致用、用证据说话的习惯。 科学、技术、社会与环境目标 体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。 【教学重难点】 重点：物质的变化与人类生活的紧密关系。 难点： 1.对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，形成关于物质变化的概念。 2.用所学知识理解人类所有的生产生活都利用了物质的变化。 【教学准备】 教师：多媒体课件 小组：记录单 【教学过程】 激趣导入： 今天天气挺冷的，你能利用这些红糖和热开水，帮老师泡一杯红糖饮料吗？ 提问：你们发现了什么？（预设：红糖溶解了，发生了物质变化） 是什么变化？（预设：物理变化） 老师这里还有一杯自制饮料，柠檬汽水。奖励给今天上课特别认真的同学。这一杯又发生什么物质变化呢？这个秘密就在这节课中。 活动1：整理单元内容 [材料准备：多媒体或板贴] 1.试着梳理物质的变化 提问：回忆一下，这个单元我们研究了哪些物质的变化？ （预设：水结冰、加热白糖、小苏打和白醋、弯折铁丝……） 提问：属于物理变化的有哪些？属于化学变化的是哪些？ （预设：物理变化———水结成冰；化学变化———加热白糖……） 2.物理变化和化学变化有哪些主要现象？ （预设：物理变化———形态的变化；化学变化———有颜色变化、有发光发热、产生气体和沉淀） 3.物理变化和化学变化的最本质的区别在哪里？ （预设：物理变化———不产生新物质；化学变化———产生新物质） 4.再次理解“物质变化”这个概念。 活动2：物质变化与我们的生活 [ ... ...