4.谁先迎来黎明 教学设计: 教 学 目 标 (一)科学概念: 天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。 地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或。 地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早西边晚。 不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。 科学词汇:东升西落 逆时针(自西向东) 顺时针(自东向西) 时差 (二)过程与方法: 通过生活经验和体验活动,理解相对运动并用来解释太阳等天体的视运动。 根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。 科学方法:模拟实验、观察实验、课外探究 (三)情感、态度、价值观: 初步知道因参照物的不同,对物体的运动需要从多角度去认识。 在活动中培养小组合作精神。 核心价值观:勤于思考、大胆解释、乐于用科学知识分析日常事物。 教学 重难点 重点:认识天体东升西落的现象是由于地球的自西向东自转而形成的。 难点:理解相对运动。 教学 准备 教具 学具 说明与提醒 给全班学生准备:课件、解剖的地球仪一个、转椅一把、东南西北方位字各一个。 给每小组学生准备:两张白纸、水彩笔、地球仪一个、世界时区图。 1、东、南、西、北方位字各一个贴在教室相应墙面上。 2、课件操作适时联网。 教学流程 课前谈话→认识相对运动→模拟实验→认识地球自转的方向→认识时区及时差→总结地球运动的特点 活动过程 基础设计 个性设计 一、课前谈话: 问题一:北京在乌鲁木齐的什么方向?看图查阅 说明理由。 问题二:北京坐车去乌鲁木齐。引出相对运动 二、教学流程: (一)认识相对运动: 1、课件演示:汽车向前运动时,车窗外的景物怎样运动?车窗内的景物呢? 2、体验:坐在转椅上,让转椅逆时针运动时,周围的景物怎样运动?转椅顺时针运动时,周围的景物又是怎样运动? (二)模拟实验: 1、请一组同学面向外拉成一个圆圈,代表地球;请两位同学分别代表“北京”和“乌鲁木齐”,再请一位同学当“太阳”;———板书 谁先迎来黎明 A、猜测谁先见到太阳? B、先按照自西向东(逆时针)方向转圈,看谁先看见太阳;然后再自东向西(顺时针)方向转动,看谁先看见太阳。 3、小结:如果地球是自西向东自转,北京先看见太阳;如果地球是自东向西自转,乌鲁木齐先看见太阳。上面两种转法,哪一种像钟表指针的转法,因此,把自西向东叫逆时针,自东向西叫顺时针。 模拟实验记录单 请把你们组转动地球仪的方向在地球仪上用箭头画出来? 我们组发现, 先迎来黎明。 (三)认识地球自转的方向: 1、思考:地球的自转方向到底是自西向东还是自东向西? 2、联想:如果把地球看作是一个大转椅,我们会看见太阳等天体东升西落,那么转椅是怎样转的? 3、阅读教科书P80页。 4、解释:北京和乌鲁木齐谁最先迎来黎明?(北京) (四)认识时区及时差: 1、问题:北京比乌鲁木齐先迎来黎明,北京比乌鲁木齐早几个小时看见太阳呢?(开通视频,问乌鲁木齐现在是几点?对照北京时间。) 2、课件 网络摄像头 观看世界各地的情况。(引出问题,如果不是打电话,视频,也没网络摄像头,还有其他办法吗?) 标准时区:为了方便人们的旅行和记时,国际上设立了标准时区。把全球划分为24个时区,依次为东一区到东十二区,西十二区至西一区。 A、图中的每一种色块代表一个时区。“0”代表零时区,零时区以东为东区,零时区以西为西区。北京所在版图的颜色与东八区的颜色相对应,所以北京在东八区。———那纽约、巴黎、东京都在哪个时区?———请学生找一找,然后说一说。 B、相邻的两个时区,时间相差整整一个小时。 如:北京在东八区,东京在东九区,这两个时区是相邻的。当我们是北京时间10点整的时候,东京是几点钟呢?———11点钟———对,往东,时间要加;往西,时间要减。越往东, ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~