《哲学与文化》教学建议 梁侠 一、教学目标高位统领 二、教材内容科学把握 三、教学方法合理设计 一、教学目标高位统领 过程与 方法 情感 态度 价值观 知识与 技能 ? 政治认同 ? 科学精神 ? 法治意识 ? 公共参与 二、教材内容科学把握 ? 相对稳定的内容……？ ? 变化的内容呢……？ 三、教学方法合理设计 ? 一般内容的教学…… ? 综合探究……？ “天边不如身边， 道理不如故事” ———习近平 教学设计的一般原则 ◆学生出发———三贴近 ◆思维力度———探究性 ◆思想深度———政治性 1.哲学故事导入课 2.“找矛盾” 3.经典事例 4.广告语 6.生活案例的反思 …… 1.“人类失去联想，世界将会怎样？” ——— 意识能够反作用于客观事物 2.“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得香。” ———具体分析和解决不同矛盾 3.“想得到，做得到。”——— 正确发挥主观能动性 4.“没有最好，只有更好。”———用发展的观点看问题 广告语中的哲理 综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 ? 分组、分专题探讨 ? 正反两个方面探讨 ? 哲学史上有一种“奇怪”的现象…… 历史唯物主义的推论 自然领域———唯物主义 社会历史领域———唯心主义 ? 社会历史领域有什么特殊的地方？ ? 人的特殊性体现在哪？ 社会生活 （实践活动） 精神方面 物质方面 社会意识 社会存在 唯物史观 1.社会历史生活的层面：社会存在和社会意识 2.社会历史存在的基础：物质资料生产实践 钥匙：历史唯物主义的理论根基：“实践” 3.社会历史发展的规律：生产关系要适应生产力，上层建筑要适应经济基础 4.社会历史前进的动力：根本动力和直接动力 5.社会历史发展的阶段：五阶段说 6.社会历史创造的主体：人民群众 综合探究 坚持以马克思主义为指导 发展中国特色社会主义文化 ? 结合中国近代以来的历史发展 ? 分组、专题研讨 中国近代以来 ? 实业救国———制度救国———文化救国…… ? 新民主主义文化———革命文化———中国 特色社会主义文化 问题思考： 新时代传承和弘扬艰苦奋斗精神对建设中国特色社会主 义文化有什么意文？ 思考提示： 艰苦奋斗精神是革命文化的精华，是建设中国特色社会 主义文化的重要资源。新时代传承和弘扬艰苦奋斗精神，有 利于坚定理想信念，牢记使命；有利于培育和践行社会主义 核心价值观，培育中华民族精神，增强文化自信。 谢 谢
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