第十课：《买菜》 教学目标： 能够通过活动学会用神态描写、动作描写来突显人物的心理活动； 尝试用心理描写的手法来进行文章结尾； 在活动中感受作文的趣味并从中体会买菜的乐趣。 教学重点：通过买菜活动来学会用神态描写、动作描写来突显人物的心理活动 教学难点：用心理活动过程的展现来进行结尾 （注：以下教案中凡蓝色、黑色加粗字体或下划线字体，均是上课教师的教学过程中应该重点注意的问题和教学提示。） 教学准备：1、请提前布置学生每人课前跟父母一起买一到两种蔬菜；2、在教室区角布置一个小型菜场（菜柜、价格签、代用钱币、角色卡等）；3、教学课件PPT 教学过程： 课程导入：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是： 第一站：提灯———转转转 师：同学们，大家都带了些什么蔬菜来？这些蔬菜是哪里买回来的？ 生：…… 师：看来同学们都准备的不错，那有谁跟老师说说你在菜市场里看到了什么？买了些什么？是怎么把菜买回来的？ 生：…… （有的学生会说是在菜市场里买的，引导描述菜场有哪些景、人、物；有的学生会说是在超市里买的，引导学生描述超市里的菜是如何摆放、如何收银） 师：看来同学们跟爸爸妈妈一起不管是在菜市场里还是在超市里买的菜都很成功，那今天这节课老师就想带着大家一起去菜市场逛逛，看看同学们能不能自己独立去买菜。好不好? （出示PPT菜市场背景图） 老师开始组织活动。老师组织学生将蔬菜摆放在提前准备好的活动区角内，给每人发一定数目的代用钱币及角色卡（如买菜的“顾客”，卖菜的“商贩”）然后 宣布活动规则： 每位同学将自己从家里带来的要卖的蔬菜标上合适的价格，价格自定。（友情提示：标价过低，卖者吃亏；标价过高，无人购买。） 每位同学要想办法让自己的商品引起顾客的注意，比如说吆喝，喊广告等等。 每位同学既可是卖者也可是买者，可以购买其他同学的带来的让自己中意的蔬菜，买者可以跟卖者讨价还价，最终买卖双方要遵循自愿购买的规则。 整个买卖市场的时间为40分钟，可在进行20分钟后进行角色调换，在规定的时间内进行买卖，时间到，买卖活动自动停止。 注意留心在扮演不同的人时，应该说些什么，做些什么。 （活动开始。教师相机在教室中巡视，给予学生一定的鼓励和指导。如有学生可能不太好意思吆喝，可以鼓励他们吆喝起来，吸引顾客的注意；如有学生可能不知道该如何制订价格，教师也可以给与建议等等。同时，教师也要善于留心学生们的一些表现，如神态、语言、动作等等，以便活动结束后，提出问题。） 40分钟买卖市场营业时间到，教师示意活动结束。 师：同学们，都买到自己想要的菜吗？那么我赶紧进入我们的第二站，我们第二站是： 第二站：点灯———闪闪闪 师：同学们，刚才我们在买菜或者卖菜的时候，会跟别人怎么说？怎么做呢？ 接下来，我想来访问一下刚才做商贩的同学，你卖出了什么蔬菜？一开始是有人来买你的菜吗？买菜的人是怎么挑选菜的？如何询问你的？跟你还价的时候你是说的？你看到来买菜的人是什么表情？你根据他的动作与说的话，猜他心里怎么想的？ 生答：…… 师：看来卖菜也需要有技巧，才能把商品卖个好价钱。 现在我想问一下，刚才做买菜顾客的同学，买了什么菜？是如何挑选你想要的菜，又是如何跟商贩询问价格与还价的呢？商贩听到你还价是怎么的表情与动作？你觉得商贩是怎么想的？ 生答：…… 师：在双方交易结束后，相互间还会说点什么？又会做出什么动作与表情呢？ 生答：…… （也许有的学生是直接买卖，并没有讨价还价，注意引导买卖的不同角色人的心理活动与动作表现，如挑选商品时的动作，还价时的心理 ... ...
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