黄土高原———水土流失最严重的地区 教学目标：1、能运用地图说出黄土高原的地理位置和范围 2、能识别黄土高原的主要地形类型，并能用自己的语言描述黄土高原的地型特征。 3、能根据资料分析出黄土高原地区水土流失的成因和危害，认识黄土高原地区自然地理要素的相互作用和相互影响。 4、通过本节课的学习，使学生认识区域经济发展与保护生态环境的辩证关系，培养学生辩证思考问题的意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教育学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重点：水土流失严重的地区 千沟万壑的地表形态 教学难点：水土流失严重的地区 教学方法：读图分析 合作探究 引导启发 补充讲解 教学过程： 导入：播放歌曲《黄土高坡》。 播放完毕教师总结： 大家很想继续听吧，的确，看画面中厚厚的黄土地，黄黄的黄河水，一群群的牛羊，一孔孔的窑洞还有可爱的小朋友；听慷慨激昂极富感染力的优美乐曲，无论是从视觉还是听觉上都给大家一种美的享受。大家知道画面中的地方是哪儿吗？（学生答：黄土高原）大家想不想知道如此厚重的黄土从哪儿来的，经过岁月的雕饰现在的他是什么样子，为什么是这样的面貌？（学生答：想）我们的家乡也在黄土高原上，我们的确很有必要了解一下脚下这片作为我们衣食父母的黄土地。接下来我们就带着这些问题走进我们今天的内容黄土高原———水土流失最严重的地区。 板书：黄土高原———水土流失最严重的地区 设计意图：用歌曲激起学生兴趣，结合教师的总结提问激起学生探求知识的欲望。 教学过程： 承接：我们先通过一组图片初步认识一下黄土高原。 教师：播放一组黄土高原的图片，学生认真观看。 教师问题引导学生总结：通过这组图片给大学视觉最大的收获是什么？ 学生答：厚厚的黄土层 教师总结：黄土高原实际上就是黄土铺就的高原。 板书：一、黄土铺就的高原 设计意图：通过图片使学生对黄土高原有初步的直观认知，保持继续探求的兴趣。 承转：这里的黄土高原举世瞩目，无论从广度还是厚度上都有其独特性，那么它在世界上处于一个怎样的地位呢？请大家齐读课本23页从数据中感知我国黄土高原的独特。 学生：朗读课本内容 教师提问：从这些数据的介绍中可以感受到我国黄土有哪些独特性呢？ 学生总结：我国的黄土高原是世界上黄土分布最广、最厚，黄土地形类型最多，规模最宏大的地区。 设计意图：通过数据让学生初步感受黄土高原的独特，为下面的问题做铺垫。 承转：如此大规模的黄土高原究竟在哪儿呢？接下来我们就来看看黄土高原的位置和范围 板书：1、位置与范围 学生 ：读教材图6.23黄土高原的位置和范围完成对这部分知识的学习掌握，同桌之间合作相互指图给对方表述出黄土高原的位置和范围。 教师：待学生学习完成之后，请部分同学在大屏幕上指出位置和范围，并根据学生掌握的实际情况给予指导。 设计意图：培养学生运用地图的习惯和从图中读取地理信息的能力，强化其形成“脑地图”。将所学知识落实在地图上。 承转：大屏幕出示图片同时提问如此大范围的黄土从哪儿来的呢？同学们想不想知道，那就请大家阅读信息传递从中寻找答案，要认真阅读并能够用自己的语言简单的表述黄土高原的成因。 学生：学生认真阅读课本。 教师：通过对信息传递的阅读，大家知道黄土从哪儿来的吗？ 学生：风从西北荒漠地区吹来的。 教师总结“风成说”的主要观点：西北处于亚欧大陆的内部，气候干旱多沙漠，同时这里也是冬季风源地，强大的的西北风夹杂着碎石一路向东南方向吹去，颗粒较大的沙石降落在附近形成戈壁，颗粒较小的细沙会被吹的稍远一点然后降落形成了片片沙漠，质最轻的细小粉砂和黏土则吹的最远，随风一路向东南吹去，随着风力的减弱和秦岭山脉的阻挡便降落下来， ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
