课题：第十单元 《不带括号的混合运算》 学校：_____ 班级：_____ 姓名：_____ 学习目标： 1、在实际情境中，我能够理解单价、数量与总价之间的关系，并能够根据单价、数量与总价的关系，解决生活中简单的实际问题（重点）。 2、我能联系解决生活实际问题的过程，感悟、理解并掌握不含括号的三步混合运算的顺序，能正确地进行计算，并能用以解决三步计算的实际问题（难点）。 3、我在解决问题的过程中，锻炼自己思维的灵活性，对数学有深厚的兴趣。 学习过程： 一、自主学习 1、知识链接。 （1）写出速度、时间和路程之间的关系，并说一说什么是速度、什么是路程。 _____ （2）摩托车每分钟行驶900米，7分钟行驶了多少千米？ _____ 2、我会预习。 阅读课本103页。完成下面任务： （1）买10个文具盒要花多少钱，我得知道一个文具盒有（ ）元，用每个文具盒的价钱×买的个数=总价钱，算式为：_____ （2）“每个文具盒的价钱”叫做（ ），“买是个数”叫做（ ），我能举例并写出它们之间的关系： a：（ ）×（ ）＝（ ） b：（ ）÷（ ）＝（ ） c：（ ）÷（ ）＝（ ） （3）有40元钱，能买几支钢笔？我能根据（2）中的数量关系列出算式： _____ 二、合作探究 1、小组预习展示：组长抽签（抽签内容为自主学习中的问题），小组成员根据抽签内容分别预习中的三个问题。 2、阅读课本104页红点例题，回答问题：买笔记本和钢笔一共要花多少元？ 我知道，关于笔记本的条件是：_____ 钢笔的条件是：_____ 我们这样列式计算： 第一种办法（用分步的办法）： （1）先求40本笔记本的价钱，列式为_____ （2）再求30支钢笔的价钱，列式为_____ （3）最后把40本笔记本的价钱和30支钢笔的价钱合起来，列示为_____ 第二种办法（列综合算式） 5×40＋8×30 ＝ ＝ （元） 算式中有乘法（第二级运算）也有加法（第一级运算），先算（ ）法（第____级运算），再算（ ）法（第____级运算）。 计算下面各题（先说出计算的顺序，再计算） （1）11×7－15×4 （2）150＋120÷6×5 小组进一步讨论、交流，让学生巩固不含括号的混合运算的运算顺序。 三、班级展示 1、总结不含括号的混合运算的运算顺序 (小组交流，集体交流) （1）算式里有乘法和加减法，要先算（ ）。 （2）算式里有除法和加减法，要先算（ ）。 （3）算式里只有加减法或者只有乘除法，要（ ）按顺序计算。 2、小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答。(不能解答的用红笔圈出) 四、梳理拓展 说一说本节课有什么收获。 (温馨提示：可以从知识性的收获、学习方法的收获、学习习惯、个人反思等几方面谈。) 五、达标检测 完成课本104—106页自主练习中的相应题目。 ... ...
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