课件24张PPT。梁启超的《少年中国说》少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲； 少年雄于地球，则国雄于地球。 前途似海，来日方长。 美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，与国无疆！第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第二框 少年当自强1、通过对《国家命运》部分剧情和钱学森的四次人生选择， 理解识记青年一代为什么要有理想有担当 2、通过对传统文化的解读，理解识记青少年应拥有怎样的 情怀与抱负 学习目标通过对《国家命运》部分剧情和钱学森的四次人生选择，理解识记青年一代为什么要有理想有担当目标导学一： 剧情一：邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。为加快两弹工程，宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理，对方却不准做笔记。苏方的态度和做法，既让人难以理解，也难以让人接受。 剧情二：苏联专家离开之前，技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构，对方告诉她：“原子弹就像一个苹果。”这样的回答让张洁非常意外，然而对方却说：“以后你就会明白我的话。” 剧情三：1960年2月19日，第一枚由中国人自己设计制造的液体探空火箭发射成功。可正准备发射一枚从苏联购买的导弹时，苏方却提出不准使用中国生产的燃料，尽管它是完全合格的。孙继先、李福泽气得当场拍了桌子。当年7月16日，苏联宣布召回专家，撕毁协定，终止合作项目。 剧情四：从第一颗原子弹爆炸到氢弹爆炸，美国用了7年零4个月，苏联用了4年，英国用了4年零7个月。中国只用了两年多时间，就完成了从原子弹到氢弹的历史性跨越。《国家命运》思考：(1)你知道哪些为“两弹一星”设计研制和试验成功作出巨大贡献的科学家？ (2)结合中国近代历史和《国家命运》的剧情，说说国家命运和个人命运是一种什么关系。答案： （1)于敏、孙家栋、钱学森、程开甲、邓稼先、钱三强、郭永怀等。 (2)1、国家命运与个人命运的关系？ ①个人的命运和国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 1、报考大学时，钱学森做出人生的第一次选择：要学铁道工程，给中国造铁路。 2、在校园里目睹天空中的日本飞机，钱学森做出了人生的第二次选择：要改学航空工程。他要学习能打下日本飞机的本事。 3、为了能掌握航空理论，以此来指导航空工程，钱学森做出了人生的第三次选择：从做一名航空工程师，转为从事航空理论方面的研究。 4、国家的需要使得钱学森做出了他人生的第四次选择：从学术理论研究转向大型科研工程建设。钱学森的四次人生选择思考：(1)是什么原因促使钱学森做出了四次人生选择？ (2)钱学森的四次人生选择无不围绕着国家进行，当今时代国家的发展又对我们青少年提出了哪些时代要求？①新时代青年责任：青少年要勇敢地肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 ②青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 ③实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代有志青少年接力奋斗。2、对青少年提出的时代要求①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 ③新时代青年责任：青少年要勇敢地肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 ④青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。 ⑤实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代又一代有志青少年接力奋斗。一、青年一代为什么要有理想有担当？通过对传统文 ... ...
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