第五节 群落的演替

第五章 群落 第五节 群落演替 一、教材分析 （1）知识结构 概念 原生演替 演替的类型 群落演替 次级演替 顶级群落 （2）教学内容分析 这节内容是浙科教版必修三第五章第五节内容，是学生在前面学习了种群和群落的相关知识的基础上，进一步分析群落的演替过程及其最终平衡状态,引导学生从多方面比较原生演替、次生演替的不同。通过本节内容的学习可以加深对群落的优势种、群落结构和类型等知识的理解，为以后生态系统的结构和稳定性、多样性作铺垫。 二、学情分析 学生在第四章和第五章已经学习了种群和群落的相关知识的基础，对种群已有一定的了解，而且对群落演替的现象并不陌生，只是没有建立起概念与现象之间的联系。高中学生已有一定的生活经验和积累的知识，在教学中教师应尽可能从学生熟悉的事例出发，始终围绕着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态发展观引导学生对演替的本质进行思考。 三、教学目标 1．知识目标：①说出演替的概念和类型。②举例说出群落的演替。③举例说出顶级群落的概念。④比较原生演替、次生演替的不同 2．能力目标：分析群落演替的过程，揭示群落演替的有关规律。 3．情感目标：①认同群落演替是一个长期的过程。②关注人类活动对群落演替的影响，形成环保意识。 四、重点难点 重点：群落演替的概念、原生和次生演替以及顶级群落。 难点：群落的演替过程及其最终平衡状态。 通过弃耕农田演变成森林和湖泊演变成森林的例子，引出并理解演替的概念。引导学生从起点、基质、环境条件、经历时间的长短等几方面比较原生演替、次生演替的不同。 五、课前准备 多媒体课件、练习 六、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 ?导课 展示一些美国黄石国家公园的美丽照片。介绍：黄石公园是美国也是全世界第一个国家公园，也是世界上最壮观的国家公园。1988年黄石公园发生了一场大火。这场大火竟然在没有树林的地面蔓延，跳跃式将树木点燃，，在风势加剧和干旱的作用下失去了控制，最终形成了一场大火灾，足足燃烧了几个月。最后在秋末由于湿润的天气才被完全扑灭。总计受火灾面积大约占公园的36%。 引导学生思考：遭受火灾后黄石国家公园的命运如何？ 很多同学们认为遭受如此大火黄石国家公园不会再恢复原貌了。但是几个月以后，这里就有了生命的迹象。首先，青青的绿芽出现在黑色的土地上，然后小树也开始发芽了，森林奇迹般回来了。 展示：两幅照片（大火前的典型的黄石黑松林和2006年拍摄新生黑松林）。黄石公园以黑松居多，是典型的黄石黑松林。照片显示将近20年后，烧毁的死树依旧挺立，但是新生的黑松生长茂盛。 引导学生思考：黄石公园的恢复需要哪些条件，能不能在短时间完成？ 答：不能。 学生欣赏照片。 ? 学生讨论回答自己的看法 学生讨论回答 ?利用黄石国家公园的案例来创设问题情境，有利于激发学生的学习兴趣，并激发学习新知识的热情 ? 使学生对群落演替有所了解。 群落演替的概念 火灾、洪水、火山爆发、地震等自然灾害可以改变一个群落，即使没有这些自然灾害，群落也会发生变化。 引出群落演替的概念。 随着时间的推移，一些物种取代另一些物种，一个群落被另一个群落代替的过程，称为群落演替。 在这里我们主要学习湖泊演替的具体过程。 展示：湖泊演替的图片模型，明确湖泊演替所需要的五个演替阶段。 裸底阶段→沉水植物阶段→浮叶根生植物阶段→挺水植物和沼泽植物阶段→森林群落。 归纳：裸底阶段→沉水植物阶段→浮叶根生植物阶段→挺水植物和沼泽植物阶段→森林群落。 培养学生的观察和科学思维能力 ? ?? ? ? ? 原生演替和次生演替 照片展示：旅游胜地--波拉波拉岛。一座双峰火山的遗迹耸立在该岛中部，这座长期熄灭的(死)火山如今覆盖着浓密的绿色森林。 ... ...