昼夜交替现象 背景和目标： 让学生从熟悉的昼夜现象开始研究地球的运动，试着从地球和太阳的运动关系入手，来解释昼夜现象。学生的解释可能是多种多样的，但所有的解释都要求得到模拟实验的证据支持。通过实验，学生可能会发现更多的解释和解释的共同性：只要地球和太阳处于相对圆周运动都有可能产生昼夜现象。 昼夜现象的形成跟太阳光的照射，地球是球体，球体不断自转三个因素相关。一部分学生能够认识到这些，但大多数学生还不能。本课主要让学生展示他们对昼夜现象的看法。设计了三个有层次的活动：一是学生自由发表有关昼夜交替现象的假说；二是做有关昼夜现象的模拟实验；三是根据模拟现象提出有根据的多种可能的解释，并对这些解释进行分析。 教学活动开始时，让学生发表有关昼夜交替现象的解释，可以借此了解学生原有的有关地球运动的认识。学生的解释可能有多种，有的甚至是错误的。教师将有机会评估学生在本单元学习有关地球运动的原有知识，学生也会在交流过程中对他人的观点进行借鉴和批判。 做模拟实验的活动，是让学生借助光照射到球体上，会在球体上形成亮面和暗面，来模拟昼夜交替现象，探究形成球体上亮暗交替现象的多种可能性———发光物体与球体的多种运动模式。这一活动可以活跃学生的思维，打开学生的思路。 希望学生能够运用示意图对昼夜现象的形成进行解释。日地运动的示意图可以较直观地表现地球和太阳之间的运动关系，也有利于学生的分析。学生通过分析，可以初步认识到日地之间的相对圆周运动形成了昼夜现象。 教学目的： 1．能对昼夜交替作出自己的猜测。 2．经历对几种可能使地球产生昼夜交替现象的猜测进行体验、验证，培养学生模拟实验的能力。 3．培养学生实事求是、认真、严谨的科学态度和合乎逻辑的推理能力。 教学重点：设计模拟实验验证假设。 教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。 教学准备：地球仪、手电筒、电灯泡、红五角星、红蓝卡纸、实验记录表。 教学过程： 直接引入： 今天我们开始进入地球运动单元的学习，这节课我们一起来研究下昼夜交替现象。（板书：昼夜交替现象，播放第一张PPT） 二、提出问题： 1、谁能够来说一说昼是什么？夜呢？ 2、地球上怎么会出现白天和黑夜呢？（用手指向PPT中地球的暗亮两面） （预设由于太阳的照射，播放第二张PPT） 那么谁又能来说一说昼夜交替是什么意思呢？ 地球上为什么会出现昼夜交替的现象呢？（停顿一下）它会跟什么有关呢？ （预设学生回答太阳或地球的具体运动状态）哦，看来和地球、太阳的运动 有关。老师想请同学们思考下太阳和地球怎么样运动时才会使地球上出现昼 夜交替的现象呢？（给学生思考的时间）希望同学们能够像科学家一样大胆 地猜测，提出自己的假说，有信心吗？现在我们小组讨论交流下，开始。（教 师进行巡视） 三、提出假设： 1、交流：同学们讨论的都很激烈，现在我们大家一起来交流下，哪个小组先来？ 师：你们小组的猜想是？……这是他们小组的猜想。（板书，贴图） 预设一：当学生回答某种猜想后，其他同学出现嘘声时。 师：我们允许他们这样的猜测，没准也是有道理的哦！ 预设二：当猜想没有答完整时。 师：老师刚才在巡视的时候，有听到有些小组是这样猜想的，你们觉得这样 的猜测有没有可能？ 预设三：当学生答到太阳自转或者静止不动的两种状态时。 师：太阳静止不动或是自转，它的光都是向四面八方辐射的，效果是一样的。 2、板书版画： 猜想：① ② ③ ④ 四、设计方案： 1、看来我们的同学都极富有想象力。对于地球上为什么会出现昼夜交替现象， 提出了这么多种猜想，那这些猜想都能够使地球上出现昼夜交替的现象吗？ 我们用什么办法来验证呢？（做实验）（停顿一下）是的，科学实验是验证 真理的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
