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课件网) 15 散文二篇 知识链接 议论性散文：以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。 1. 了解作者的相关文学常识；识记重点字词；通读课文，理解课文内容。 2.揣摩含义深刻的语句，体会说理性散文的特点。 3.认识生命，感悟生命的意义，树立正确的人生观。 学习目标 有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井给我们的答案吧。 严文井（1915—2005），原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人，作家。曾在北京历任《人民文学》主编、人民文学-出卷网-社长等职。他的童话和寓言影响较大。童话作品有《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《小溪流的歌》等。另有长篇小说《一个人的烦恼》等。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 读 读 写 写: 兴味 xìnɡ 洗涤 dí 卑微 bēi 牛犊 dú 茸毛 róng 消逝 shì 繁殖 zhí 凋谢 diāo 臼齿 jiù 蔓延 màn 词语释义: 茸毛： 一般指动物初生柔软的细毛。 混为一体： 融合成一个整体，不可分割。 蔓延： 向四周扩展延伸。 臼齿： 哺乳类或似哺乳类动物位于颔末端，较大的、以研磨为用途的牙齿。 整体感知 1、解文题 文题意思：即生命是永久不朽的。题目点明了作者的观点。 整体感知 2、整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。 第一部分（第1段）：时光一去不返，个人生命有限，表现出人对生命易逝的无奈。 第二部分（2-4段）：正面论述 “永久的生命”这一话题。 第三部分（第5段）赞美生命是奇迹。 1．第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”如何理解这句话？ 我们的生命是有限的，过去了的日子永不会再回来，同时，我们也无法取消忧愁遗留下的印迹。 你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。 2、怎样理解“生命自身”的不朽？ 作者在第二段中以“小草”“小牛犊”为喻,阐释了“生命自身的神奇———永远不朽”.小草卑微而柔弱,然而“春风吹又生”,能够不断地创造新的生命；小牛犊也是如此,永不休止的繁殖着,蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 文章以小草和小牛犊为例进行说理，生动形象地说明生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。这样写可以化抽象为具体，便于读者理解和感受。 3、第三自然段中的“分开来”“合起来”分别指什么？ “分开来” 指生命离开肉体 “合起来” 指生命在下一代延续 4.怎样理解4段中“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳”? “凋谢”指个体生命陨灭。 “永存”指生命现象永存。 生命像花朵一样，最终必将凋零。但是，生命的意义不是去哀伤，而是在凋零之前，给世界以色彩和芬芳，为世界作出贡献，实现生命的价值，让世界变得更加美好。这样的生命，将和世界一起，获得永存。 5.文中作者的情感是怎样变化的？（练习册1题） 无奈 乐观 赞美 （生命易逝） （生命不朽） （生命奇迹） 6、文章运用了怎样的写作手法？有何作用？ 先抑后扬。作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处显示它的快乐和威势”，这是“扬”，最后抒发对生命的赞美之情。 层层铺垫，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。 总 结 这篇议论性散文书写了生命的卑微、柔弱、易逝，但它又是永久的、充满希望的，我们应该赞美生命，以积极乐观的人生态度去感谢生命、回报生命。 学完 ... ...
