导体的电阻 【教学目标】 一、知识与技能 1．理解电阻的大小跟那些因素有关，知道电阻定律。 2．了解电阻率的物理意义以及与温度的关系。 二、过程与方法 用控制变量法，探究导体电阻的决定因素,培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。 三、情感态度与价值观 通过实验探究，体会学习的快乐。 【教学重点】 电阻定律的内容及其运用。 【教学难点】 电阻率的物理意义。 【教学过程】 一、新课导入 教师：高压输电线为什么做得这么粗？导体中产生电流的条件是什么？既然导体两端有电压，导体中才有电流，那么导体中的电流跟导体两端的电压有什么关系呢？ 实验探究导体中的电流跟导体两端电压的关系 1．连接电路： 2．数据处理： 方法（1）直接观察（2）图像法 结论：对同一导体，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。 I=kU 3．确定常数k： 教师提问： （1）为什么说常数k反映了导体本身的性质？ （2）常数k反映了导体的什么性质？ （3）用常数k反映了导体对电流的阻碍作用方便吗？ （4）怎样改进才能方便地反映导体对电流的阻碍作用？ 学生回答：略 【过渡】引出电阻这个物理量。 二、新课教学 （一）电阻 1．引入目的：反映了导体对电流的阻碍作用的大小。 2．度量方式：R=UI 强调：比值法。测量式。R与U、I无关。 3．决定因素：导体本身的性质决定。 4．矢量标量：标量 5．单位换算：Ω（SI） 1Ω=1V/A 1MΩ=103kΩ=106Ω 6．测量方法：伏安法等。 7．欧姆定律 导体中的电流I跟导体两端的电压U成正比，跟导体的电阻R成反比。 I=UR （二）影响导体电阻的因素 教师：电阻就是导体对电流的阻碍作用，那么同学们想导体的电阻和哪些因素有关呢？你为什么觉得和这些因素有关呢？ 学生：和导体长度，横截面积，材料，温度有关。 教师：为什么你猜测和这些因素有关呢？ 教师：初中阶段我们定性的知道导体的电阻和这些因素有关，并且知道L越大，R越大；S越大R越小。 ①长度（其他因素一定，长度变长，电阻变大） ②横截面积（其他因素一定，面积变大，电阻变大） ③材料（其他因素一定，材料不同，电阻一般不同） ④温度 今天咱们就来定量的研究导体和这些因素的关系。 教师：研究一个量和几个量的关系我们要用到什么实验方法啊？ 学生：控制变量法 1．实验方法：控制变量法 2．实验原理：伏安法测电阻 教师：导体的长度关系和横截面积的关系我们可以通过测量得到，那么我们用什么方法来测得导体的电阻呢？ 学生：用伏安法测电阻。 教师：高中阶段伏安法测电阻有两种电路，一种是分压式电路，另一种是限流式电路。他们都可以通过改变滑动变阻器的阻值来对导体的电阻进行多次测量。 说明：图甲为分压式，图乙为限流式。 教师：如果每次接一个电阻之后又更换另一个电阻来对其进行多次测量会比较麻烦，那么能有简单的办法吗？ a和b：长度??不同 a和c：横截面积??不同 a和d：材料不同 长度L（mm） 横截面积S 材料 两端电压（V） R1 500 2S 铜 R2 500 S 铜 R3 500 2S 镍铬 R4 250 2S 铜 结论：导体的电阻跟长度成正比，跟横截面积成反比，还跟材料有关。 电阻定律：同种材料的导体，其电阻??与它的长度??成正比，与它的横截面积??成反比；导体电阻与构成它的材料有关。 决定式：R=ρls 适用条件：温度一定，粗细均匀的金属导体，或浓度均匀的电解液。 （三）导体的电阻率 1．意义：反映材料导电性能好坏的物理量。 2．定义式：ρ=RSl（??由材料和温度决定，与??、??无关!!!） 3．单位：欧·米（Ω·m） 4．电阻率与温度关系： 几种导体的电阻率 0℃（Ω?m） 20℃（Ω?m） 100℃（Ω?m） 银 1.48×10?8 1.6×10?8 2.07×10?8 铜 1.43×10?8 1.7×10?8 2.07×10?8 铝 2.67×10?8 2.9×10?8 3.80×10?8 钨 4.85×10?8 5.3×10?8 7.10×10?8 ... ...
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