7请到我家乡来第一课时 教案

??请到我的家乡来 （第一课时）教学设计? 教学目标：? 知识与能力：? 1.能运用简单的地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置，增进对家乡的认识。? 2.通过不同的途径了解家乡的自然环境。? 过程与方法：? 学生通过调查收集活动，学会运用观察、访问、查找资料、绘画等方式去探究和解决问题。? 情感态度与价值观：? 感知家乡的美，激发对家乡对祖国的热爱之情。? 课程标准：? 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的社区生活”里的第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域的平面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。”《请到我的家乡来》编写了“我的家乡在哪里”话题，其中有读地图的内容。? 《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的社区生活”里的第2条“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情。”《请到我的家乡来》编写了“我是家乡小导游”话题，体现了课标的这一要求。需按主题分组查阅资料、调查访问、收集实物，并用导游词、图片、实物展览等形式进行交流。? 教材分析：? 第7课《请到我的家乡来》由四个板块组成。第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，目的是让学生能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，目的是让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。第一课时将组织学生学习第一、二板块。? 本课先引导学生知道自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与地理位置有关，从而激发对家乡对祖国的热爱之情。?学情分析：? 俗话说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”现在的小学生知识面越来越宽广，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情！三年级学生对于“家乡”的概念是模糊的，对于家乡的自然环境也未必认真地观察、思考过。因此，为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，我在设计、实施《请到我的家乡来》这节活动课时，安排学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关传说故事等实践活动；课中，引导学生出谜语猜家乡、认地图找家乡、小导游说家乡等活动，让学生真正了解、认识家乡，实现对家乡的地理认同，树立家乡观念，从而产生热爱家乡热爱祖国的思想感情。? 因为本课的活动涉及大量的家乡景物资料，因此课前我是有目的地指导学生分组调查收集资料，对以往一知半解的东西加以消化健全。有的同学或许会认为自己家乡没有名山大川就是没有景物，我就告诉他们：家乡所有取得的成绩都是值得自豪的，家乡人民津津乐道的地方、事物就是我们的特色。? 教学重、难点：? 重点：通过开展“小导游”活动，增进学生对家乡的了解，扩大学生的认知范围，激发对家乡对祖国的热爱之情。? 难点：地图知识的学习? 教学准备：? 教师：教学课件、“美丽益阳”展板? 学生：1.课前准备：分小组搜集家乡自然风光的资料，找出家乡景点门票、图片或者自己绘画、办手抄报，也可以写一段导游词。? 2.工具准备：剪刀、水彩笔? 教学课时：? 一课时? 教学流程：? 活动一：猜一猜———我的家乡在哪里? 一、猜谜导入新课? （一）（黑板上出示“猜”字）师：同学们，你们发现今天的黑板有什么不一样吗？真聪明！今天我们要来进行一场猜谜大会，猜什么呢？猜“家乡”！（板书：家乡）请听题———? （二）课件出示：? 生1：我家乡的电话号码的区号是010，猜猜我的家乡在哪里？ ?师：你的知识面真广，一猜就中！（出示谜底：北京）我们来猜下一个！? 生2：我的家乡简称是“苏”，同学们，你们猜猜，我的家乡是哪里呢 ... ...