教学内容：勤于动脑 教案实施调整意见 教学时间：6月 教学目标：认识勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯，并学会怎样开发自己的大脑。 教学重、难点：提高学生勤于动脑的意识，教给学生开动脑筋的方法。 教具准备情况： 多媒体 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习上节课的内容，导入新课 我们的大脑需要不断地思考、不断地运动，才会保持敏捷地思维能力。生命在于运动，人地大脑也一样，会越用越灵活。所以，请勤于动脑。 二、心情话吧 1、教师讲解课文，并领着学生齐读课文。 ?2、请一位同学复述一遍徐文长的故事。 三、心灵港湾 教师：古代有一个叫文彦博的小子，他最爱踢球。有一天，他和几个小朋友兴高采烈地踢皮球，忽然，球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球，但够不着；又用棍子捅，球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时，只见小彦博端着一盆水回来了，他把水倒进树洞里，其他小朋友也都回家端水，不一会儿，皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起皮球，小朋友们都开心地笑了，他们又有皮球玩了。 教师：文彦博动脑筋想出灌水取球的办法，他真聪明。同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，使人聪明的道理。 四、活动在线 1、想一想 农夫为什么没把整根毛竹扛进城？ 你想出让整根毛竹进城的办法了吗？ 教师采用对比方法，让学生认识肯于动脑才能办成大事，不爱动脑的人将一事无成 动动脑筋 把文中的5个小题的答案写在书上 五、方法指南 世界上最不能闲置地就是我们的大脑，千万不要平时不动脑子，今后要动的时候却发动不了了。对于学生而言，勤于用脑能够保持和发展人地智力，提高学习地效率。所以我们遇到难题时，不要害怕困难，要多动脑筋，勤于思考，要从不同地角度去考虑，多角度看问题，用多种方法去解决问题，还要多参加劳动，开发大脑，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、开阔眼界，人也变得越来越聪明了。 老师讲课时，要认真听讲，善于思考问题，抓住要点，培养自己良好地观察能力，一边看一边想一边做。思考就像润滑油，会让我们的大脑越转越快。 教师小结 大脑事统帅人地一切活动地“司令部”。人的大脑具有巨大地潜能，一个得到充分开发的大脑，它所记忆和储存的信息，需要100万台最大容量地计算机才能完成，所以大脑是越用越灵的。 板书设计： 勤于动脑 课后记：
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