六年级科学下研究与实践《专题1寻找达尔文的足迹》 教案

专题1寻找达尔文的足迹 【教学内容】：小学科学青岛版六年级下册 科学专题1 【教学目标】： 1.通过对搜集的有关进化问题的资料分析，体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；能尝试运用不同的方式分析信息资料，对现象进行合理的解释。 2.在探究生物进化的问题中尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点。 3. 能根据事实资料解释适者生存、自然选择的含义；能根据自己的理解， 阐释人类的进化历程。 【教学重点】： 学生对恐龙灭绝，生物进化的认识和理解。 【教学难点】： 生活中存在的自然选择和认为选择的分析。 【教学准备】： 1.教师可以引导学生在课前对搜集的资料进行归类整理，按生物进化问题、达尔文探究科学的精神、达尔文的主要贡献等进行分类。 　　2.教师帮助学生搜集目前生物种类及存在数量方面的资料以及生物繁殖能力的资料，便于学生有充足的事实依据来研究生物相对平衡的问题，为获得“适者生存”、“自然选择”的论点打下基础。另外，教师最好准备丰富的图片、视频、文字及ppt课件等资料，以此开阔学生的视野。 一、创设情境，提出问题 谈话：通过前面的学习，我们已经掌握了一定的生物知识。同学们有没有思考过这样一个问题：“今天的动植物是怎么来的？“今天，我们就沿着生物学家达尔文的足迹来研究一下这个问题。课前我已经安排同学们搜集有关达尔文的故事，都准备好了吗？大家来分享一下你们自己搜集的有关达尔文的故事。 学生交流。 谈话：通过刚才的交流，发现大家对达尔文都有了一定的了解，下面就请同学们寻找达尔文的足迹，把自己当作一个“小小达尔文”。你们想研究什么问题？ 预设：1.鸟是怎么来的？ 2.恐龙是怎么灭绝的？ 3.从什么时候开始有人类？古代的人和现代的人有什么不同？为什么会出现这些不同？ 4.地球上的生命是从哪里来的？ ······ 带着这些问题来观看一个《侏罗纪公园》的视频，并提出问题：“大家从视频资料中发现了什么？” 【设计意图：通过播放《侏罗纪公园》中恐龙追逐的宏大场面，带给学生震撼的视觉效果，激发学生的好奇心，让学生能够在视觉欣赏中感受恐龙力量，从而激发学生的学习欲望和学习兴趣。】 二、小组学习，自主探究 A:设计研究方案： 分组：根据自己的兴趣和研究条件，自由组合成研究小组。 各组自愿选择研究主题。 制定小组研究方案。 B:活动实施 各小组围绕确立的研究主题及制定的研究方案，分头实施研究活动。 搜集、整理资料 针对选定的主题，通过网络、图书馆等，搜集有关资料并进行加工整理。 C:活动过程 活动一：同学利用收集到的资料，探讨鸟儿是从哪里来的？ 交流引导：“既然在视频资料中，我们发现各种恐龙，那么大家有没有想过我们天空中飞行的鸟儿是从哪里来的呢？” 鼓励学生运用自己收集到的资料进行探讨和研究，发现恐龙既有在地上行走的，也有在天空中飞行的！提出自己的假设。 鼓励学生小组探讨，同时教师展示相关的图片资料，激发学生的思考，教师播放相应的视频，在潜移默化中，验证学生的假设。 4. 在学习探讨的过程中引导学生认识观点，逐步验证自己的假设。 教师参与学生交流，及时发现问题，帮助学生理解、解决所遇到的困难，并联系困难，为下一步的学习验证做好铺垫。 由学生进行总结，鸟儿是由恐龙进化来的。 【设计意图：这样设计的目的是激发引导学生团结合作，结合已经搜集到的资料进行分析，自己动手发现问题，提出假设，验证假设。播放相应的资料图片，在学生能够拓展眼界的同时，以好奇心为动力源，进而掌握知识。】 活动二：达尔文的行程之旅。 课本中出现了一个有名的科学家：达尔文。达尔文的故事深入人心，那么大家知道了鸟是怎么进化而来的，有没有想过人类是如何产生的呢？ 向学生展 ... ...