20、太阳家族 教案

20.太阳家族 教学内容:青岛版科学六年级下册第五单元第20课。 教学目标 1．能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能根据相关信息制作简易的科学模型———太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。 2．喜欢大胆想象；乐于探究与发现其中奥秘的欲望；能关注科技的发展，体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中的。 3．能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。 教学重难点 能按顺序记忆八大行星的名称，认识太阳系的组成，并对各成员有一定的了解。 教具学具 教师准备：课件材料。 学生准备：橡皮泥、图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球。 教学过程 一、 创设情境，提出问题。 谈话：同学们听说过嫦娥奔月、夸父逐日的故事吗？让我们共同来欣赏这些美丽的神话传说。（播放动画片嫦娥奔月、夸父逐日） 看完这些神话故事，你对于地球、太阳、月亮你有什么感兴趣的问题吗？ 学生讨论后交流。 引入：看来星空中还隐藏着许多的秘密，今天让我们一起走进太阳家族，了解它的神秘与浩瀚。 板书：太阳家族 【设计意图】通过嫦娥奔月、夸父逐日的神话故事激发学生的好奇心，并根据学生已有的生活经验提出有关太阳家族的问题，从而更好的激起学生的探究兴趣。 二 、自主探究,与汇报交流。 1.交流资料，初步认知。 出示太阳家族图片。 谈话：同学们，这就是我们庞大的太阳系，课前我们对《太阳家族》这一课作了大量、充分的资料搜集，了解到了许多关于太阳家族的知识，你能把自己搜集的资料和大家交流一下吗？ 请大家以小组合作的形式，借助搜集的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？。 学生合作交流。 师生互动交流，课件出示以下问题。在重点解决下列问题的基础上，再交流其他有关太阳家族的材料： （1）太阳有什么特点？ （2）在太阳周围的几颗星有什么共同特点？ （3）卫星是怎么样运动的？地球的卫星是谁？ （4）关于彗星你们了解什么？ （5）小行星它主要分布在哪里？ （6）太阳家族还有其他哪些成员？ 【预设】生1：太阳是一个炙热的球体，它能自己发光、发热是恒星，而且是这个家族中唯一的恒星。 生2：在火星和木星之间有35万颗小行星组成的小行星带。 生3：围绕太阳运行的叫行星。 生4：太阳系内有难以计数的流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层就成为流星。 生5：太阳系中还有大量的气体尘埃，这些都是太阳家族的成员。 小结：通过交流我们知道：在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、不计其数的彗星和流星体等很多成员。太阳是这个家族中唯一的一颗恒星，它的质量占太阳家族总质量的99.8％，这么大的质量吸引着它周围的其他成员围绕着自己运转，这样就形成了一个庞大的天体系统———太阳系。 【设计意图】课前自主搜集有关太阳家族的资料和图片是探究学习的一种方式，培养学生搜集信息的能力；课堂上相互交流获取的信息资料是合作学习的一种方式，教师引领学生学会合作，培养学生的合作意识，给每一个学生发言和展示个性的机会。探究式学习和合作式学习相互交融，极大地调动了学生的学习热情。 2.合作交流，深入探究。 谈话：在太阳系中除了太阳这颗恒星，最重要的成员就是行星了，地球就是八大行星中的一颗，下面我们就重点来研究行星。（出示八大行星与太阳的图片）说一说，从图中你能获得哪些信息？ 互动交流时，可以按照离太阳从近到远的顺序进行交流，结合搜集的材料从行星的名称、体积的大小、运行轨道以及形状等方面阐述。 【预设】生1：我们研究了八大行星的卫星。发现水星和金星都没有卫星，木星的卫星最多。 生2：我们重点研 ... ...