导体与绝缘体 【教学目标】 科学概念： 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的基本属性之一。 过程与方法： 实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。 情感态度价值观： 1、学会与人合作。 2、培养尊重事实的实证精神。 3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。 【教学重点】学习检测导体和绝缘体的方法。 【教学难点】初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体 【教学准备】 教师准备：导线、电池、电池盒、小灯泡、灯座、充电器。 学生准备：橡皮、回形针、铜片、铝片、铁片、塑料片、金属勺、塑料勺、气球、棉线、木块 【教学过程】 一、复习旧知 师:上节课我们已经学习了如何连接一个电路检测器，哪一位同学想上来试一试？ 生（上台演示）：连接电路检测器，要先连接一个电路。在电池盒的两端各连接一根导线， 装到电池盒中，检验小灯泡能否发光，然后将灯泡装到灯座上，连上导线，一个电路就连好了。把灯座的一根导线头拆下来，再连上一根导线，就是电路检测器。 师：这位同学连接好了，你们觉得他连接的好不好？ 生：好。 师：他连接的非常规范，其他的同学在连接过程中也要向他学习。 现在你们看看桌子上的实验仪器，有没有问题？ 生：没有。 师：那我们就开始连接电路检测器，看一看哪一组连接的又快又好。 开始实验。 中间可提醒：连接好的同学坐好。 实验停止。表扬几个小组。 二、介绍新知 师：现在我们已经有了一个电路检测器，这节课我们就用它来检测物体的的导电性。那什么是导电性呢？ 生：物体能够导电。 师：是的，物体的导电能力就是物体的导电性。导电能力强的物体就容易让电流通过（板书），导电能力差的物体就不容易让电流通过（板书）。 我这里有一块橡皮，你们觉得橡皮是容易让电流通过的，还是不容易让电流通过的呢？ 生：橡皮不容易让电流通过。 师：你们都说橡皮不容易让电流通过，有什么证据吗？ 生：没有。 师：那我们该怎么办呢？ 生：我们可以做实验来证明。 师：你们真聪明。我们可以通过实验来验证我们的想法。现在请同学们认真看， 我如何使用电路检测器检测橡皮是否导电的。一边看一边想，在实验过程中，我们需要注意什么？ 一、从左侧拿起橡皮，预测橡皮是否能够导电。我预测橡皮不容易导电，并将预测的结果填入到试验单中。 二、我要检测一下电路检测器是否能够正常使用。将两个检测头搭在一起，灯泡亮了，说明电路检测器是正常的。 三、 把检测头搭到橡皮的两端，注意检测头不能搭到一起。观察小灯泡是否发光，重复检测一次。把检测完的橡皮放到右侧的纸上。 四、通过两次的检测，我发现小灯泡都没有发光，我将结果填入到记录单中。 实验表明橡皮不容易导电。 好，你们已经看到了整个实验过程，谁想说说，在实验中我们需要注意什么？ 生：要重复检测两次。 师：为什么要这样做呢？ 生：重复检测让实验结果更准确。 师：说得真好。科学是一个严谨性非常强的学科，我们应该多次重复进行实验，再得出结论。还有什么需要大家注意的呢？ 生：要检测电路检测器能不能用。 师：因为？ 生：因为如果电路检测器出现问题，就不能检测其他材料了。 师：你想的真周到。 生：注意写实验记录。 生：注意检测时不能将检测头搭在一起。 生：将材料从左侧拿起，做完实验放到右侧纸上。 师：根据刚才同学们说的的注意事项，你们每一个人都要在实验的时候注意到。 三、介绍材料，进行实验 师：现在我们看一看桌上的材料，谁来介绍一下，你们组准备检测的材料都是什么？ 生：我们小组准备要检测的材料有（）种，分别是： 师：你们准备好试验了吗？ 生：准备好啦。 师：那我们就准备实验，按照刚才老师的实 ... ...
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