课题：相反数 执笔人： 审核人： 时间 班级 姓名 教学目标： 1、掌握相反数的意义； 2、掌握求一个已知数的相反数； 3、体验数形结合思想； 自学指导： 用5分钟认真学习课本P9--10页内容,理解并掌握相反数的概念。 自学检测： 1、像2和—2、5和—5、3和—3这样，只有 不同的两个数叫做互为相反数。 2、2.5的相反数是 ，—和 是互为相反数， 的相反数是2010； 3、a和 互为相反数，也就是说，—a是 的相反数 例如a=7时，—a=—7，即7的相反数是—7. a=—5时，—a=—（—5），“—（—5）”读作“－5的相反数”，而—5的相反数是5，所以， —（—5）=5 你发现了吗，在一个数的前面添上一个“———号，这个数就成了原数的 4、简化符号：－(＋0.75)= ， 5、－(－68)= ， －(－0.5 )= ， －(＋3.8)= ； 6、0的相反数是 . 7、数轴上表示相反数的两个点和原点的距离 。 当堂训练： 1.在数轴上标出3，－1.5，0各数与它们的相反数。 2.－1.6的相反数是 ,2x的相反数是 ,a-b的相反数是 ； 3. 相反数等于它本身的数是 ,相反数大于它本身的数是 ； 4.填空： (1)如果a＝－13，那么－a＝ ； (2)如果-a＝－5.4，那么a＝ ； (3)如果－x＝－6，那么x＝ ； (4)－x＝9，那么x＝ ； 5.数轴上表示互为相反数的两个数的点之间的距离为10，求这两个数。 课堂小结：这节课你学到了什么？
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